2015-9-14《荆轲刺秦王》.pptVIP

教学目的: 1、掌握文言常用实词、虚词及句式。 2、复习文学常识《战国策》。 3、学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的艺术手法。 《战国策》简介 又称《国策》，体例是国别体。 编者是西汉末年的刘向。 全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。 既有史学价值，又有文学价值。 背景简介 ? 故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。??????当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。???????当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。??? ?荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。? 下列史书体例不同于其它三项的是（ ） A、《春秋》 B、《左传》 C、《战国策》 D、《资治通鉴》 自读课文，疏通文章大意。 要 求： 1、给每一段标上序号。 2、请用一个四字短语概括各段内容。 3、课文围绕什么哪个字展开叙述？请概括故事情节。 （1）大军压境 （2）义士请缨 （3）於期自刎 （4）太子哭樊 （5）准备匕首 （6）配备助手 （7）荆轲留待 （8）怒斥太子 （9）易水诀别 （10）厚遗蒙嘉 （11）嘉为轲言 （12）秦王见轲 （13）顾笑武阳 （14）图穷匕见 （15）轲逐秦王 （16）秦王击轲 （17）倚柱笑骂 （18）荆轲被斩 梳理故事情节，把握课文结构? ???开端 发展? ?高潮 ???? ?结局? ? 1.故事是在怎样的形势下发生的?语言特点如何？ 2.荆轲的谋划表现了怎样的性格?写太子丹“不忍”有何作用？  3、荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？ 荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从解患报仇方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；接着在樊於期急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。 荆轲与樊於期的对话，动之以情，晓之以理，推心置腹，表现出其深谋远虑、心机绵密的个性。 4.求匕首找副手为何略写？ 不是主要情节，因而只做必要的交代。这显得详略得当，剪裁合理。 5. 轲怒斥太子的原因是什么？显示什么性 格？ 荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不信任对狭义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠 以送之。 至易水上，既祖，取道。高 渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声， 士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰:“风萧 萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!” 复 为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 要 求： 翻译这一段，注意加线词语的翻译。 作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 作者是从哪些角度渲染送别时悲壮气氛的？ 1、环境 2、人物装扮 3、音乐 4、人物表情 5、主人公 如何评价荆轲刺秦王 历史对荆轲刺秦的评议 1、“虽无壮士节（刺秦王未成） ，与世亦殊伦（与社会上一般人不同） ” ——左思 2、“其人虽已没，千载有余情”（这个人虽然死了，但千年后人们还会念及他的好 ） ——陶潜 3、“江湖侠骨” ——龚自珍 4、 “至丹以荆卿为计，始速祸焉” ——苏洵 5、“轲不足道也” ——南宋鲍彪 6、“轲匹夫之勇，其事无足言” ——朱熹 顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(神态) 顾笑武阳 沉着机智、镇定自若 超人的胆略、非凡的气质(