2015年尚重镇中心小学毕业班数学总复习讲义.pptVIP

一、小学数学毕业考试分析 （一）命题方面 小学数学毕业考试是是衡量学生是否达到毕业水平的水平性考试。小学数学毕业考试的命题，一定是体现课程标准的新理念，试题体现“基础性、灵活性、开放性”。 例如： 概念、规则等知识的考查，是把它们融合在数学问题的解决中去。 应用题的考查，是设计一些开放性试题。如一题多解、一题多问、一题多编、一题多变的题型。一般是接近生活的实际问题。有些应用题的解决过程也不一定非要列出算式，可以侧重写出解决问题的思维过程。 （二）主要考查的知识 1、数与代数 包括：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和法则，四则混合运算，运算定律和简便算法。整、小数应用题；分数、百分数应用题,用字母表示数，简易方程，比和比例，列方程解应用题，用比例知识解应用题。 重点是：四则混合运算，运算定律和简便算法,整、小数应用题；分数、百分数应用题,简易方程，比和比例，列方程解应用题，用比例知识解应用题。 。 2、图形与几何 包括：平面图形的认识（直线、射线和线段、角、垂直与平行、三角形、四边形），周长和面积（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、环形、简单的组合图形、轴对称图形），立体图形的认识、表面积和体积（长方体、正方体、圆柱体、圆锥），图形的运动（平移、旋转、轴对称），图形的位置，计量单位（长度、面积、体积单位、质量单位、时间单位、名数）。重点是：立体图形的表面积和体积计算，长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆、环形周长和面积计算 3、统计与概率：包括：可能性、平均数、统计表（单式、复式）、统计图（条形、折线统计图）。 重点是：可能性、平均数，条形、折线统计图 （三）试卷结构及考试方式分析 1、难易程度分布结构： 较易题80%，中等题10%，较难题10%。 2、题量及题型分布结构 ①试卷的题量为40道小题左右。（不包括口算题） ②题形分布结构 计算题35%左右，填空题20%左右，选择题10%左右，实践题5%左右，应用题30%左右。 3、试卷开放程度 开放性问题（条件开放、策略开放、估算、实际操作、解决实际问题等）所占分数不低于总分数的10%。 （四）对近几年命题的分析 近几年的数学试题覆盖面较广，题型多样，大体分五大块： 1、有计算题（直接写出得数、四则混合运算、解方程、文字题），2、概念题（填空题、判断题、选择题），3、实践操作题（画图、测量、计算面积），4、解决问题（应用题），5、生活中的数学。 基本形式 1、这几年的考试注重了考查学生对“双基”的理解和掌握，。 考查“双基”理解和掌握的常规试题较多。大幅降低计算的繁难程度，几年来的试卷不难看出，四则混合运算试题都在三步以内，乘、除数控制在两位数，包括应用题的计算也降低了难度，例如：有关利息、折扣的计算，数据尽可能简单,还有工程问题，行程问题，分数应用题等均不复杂。 在重视“双基”考查的同时，也注重渗透考查学生对法则、方法的理解。 2、这几年的考试注重了学生数学能力的考查，考查学生运用数学知识、分析、解决问题的能力。 数学课程标准提出的首要学习目标是“通过义务教育阶段的数学学习，让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。” 因此，在复习时重视学生对“双基”理解、掌握的同时，更要注重学生最基础的数学思想方法和运用数学知识和技能解决问题的能力。 例如：把圆锥体容器里的水，倒入等底的圆柱体容器里，求水的高度是多少？就是考查学生能否运用有关几何形体的有关知识，通过画图或空间想象，计算出水面的高度。体现了数学转化的思想。 根据统计图填空，考查学生能否看懂统计图表，是否理解掌握统计方法，并能运用统计知识，简要说明自己的判断和看法。概念题和解决问题部分还有许多有关类似能力考查的题目都体现了注重过程与方法、注重数学能力培养的这一基本观念。 又例如有一道填空题：商店在“六一儿童节”进行牛奶优惠促销活动，买一箱（24盒）旺仔牛奶，送6盒旺仔牛奶。旺仔牛奶原来每盒售价2.2元，优惠后每盒牛奶实际售价（ ）元。就是生活中常见到的商品买卖优惠促销的问题，学生要运用课堂上所学到数量分析的方法对这个现实问题“优惠后每盒牛奶实际售价是多少元？”进行综合分析。 还有这样一道题：2003年10月15日9时，“神舟”五号载人飞船发射升空，16日6时23分，“神舟”五号载人飞船成功返回地面。“神舟”五号一共飞行了（ ）时（ ）分。也是选择学生所熟悉感兴趣的神州五号载人飞船有关素材，引导学生计算“神舟”五号一共飞行了（ ）时（ ）分，等等。 这些都是贴近学生生活实际，天天可见到的，但如果不是有心人又容易视而不见的开放性的试题。