九月调考政治解析剖析.ppt

25.（26分)互联网正改变着我们的生活，“互联网+”正成为人们津津乐道的新词。阅读材料，回答下列问题。 材料一 注：“互联网+”显示出强大的威力。最先被互联网改变的，是第三产业及第二产业的服务环节，淘宝、微店、打车软件、P2P、O2O等新的商业模式的出现，带来了巨大的经济效益。 （1）概括材料一反映的经济信息。（4分） 答案：（1）2010—2014年，我国网民规模和互联网普及率逐年增长；（2分）互联网与其他产业的融合，改变了人的生活方式，带来了巨大的商机。（2分） 材料二 在“互联网+”的风口上，互联网与制造业的融合受到越来越多的关注。有人认为，目前中国“互联网+”的商业模式大多依靠“用免费拉人气、用刷单求上位、用低价抢市场、用爆款搏利润”，忽略了技术和质量这个根本，而制造业更需要踏实专注、精益求精的“工匠精神”。其实，“互联网+”与传统的“工匠精神”并不矛盾，互联网技术的应用，不仅能够提高生产制造的自动化、信息化水平，而且能够拉近用户和制造商的距离。从用户的需求、体验出发，继而提升技术水平和精准程度，产品的功能和质量都有可能跨出一大步。真正的融合不是彻底的取代或颠覆，而是在冲击和适应的过程中彼此影响、各取所需、取长补短，最终实现相互的促进和提升。 （2）结合材料二，运用经济生活相关知识，说明中国的制造业企业如何在“互联网+”的风口上坚持“工匠精神”。（10分） （2）①抓住“互联网+”提供的机遇，进行准确的战略定位，适应市场发展趋势不断推出高质量产品。（4分） ②借助“互联网+”实现技术和管理的自主创新，进一步提升产品质量和服务水平，提高企业的核心竞争力。（3分） ③借助“互联网+”关切用户需求和体验，形成良好口碑，树立企业信誉和形象，打造品牌。（3分） 说明：若答出“通过正当竞争，诚信经营”等可以替代要点③中的“企业信誉和形象”给分。 （3）结合材料二，运用矛盾的观点，分析“互联网+”与“工匠精神”能够实现融合的哲学依据。（12分） （3）①矛盾就是对立统一，矛盾双方既相互排斥又相互贯通。“互联网+”与传统“工匠精神”既存在相互冲击，也可以相互适应，双方不是彻底的取代或颠覆。（6分） ②矛盾的对立统一推动事物的变化和发展。利用“互联网+”的优势，可以拉近用户和制造商的距离，提升技术水平和精准程度，让“互联网+”与传统“工匠精神”在取长补短中促进企业发展。（6分） 说明：若答出“相互联结”或“在一定条件下可以相互转化”可以替代要点①中的“相互贯通”给分。 解析：该题以“互联网＋”为话题，探讨了“互联网＋”如何与各个产业尤其是制造业融合的问题。第（1）问要求学生能准确提取柱状图、折线图以及注释的信息，难度并不大，但要求学生要有较好的描述信息、阐释事物的能力，做到语言精炼简洁。 试题材料二着力探讨了“互联网＋”与“工匠精神”的关系，旨在说明这两者不是对立的。“互联网＋”代表着创新，它与其他产业的融合所带来的效益，显现了互联网思维的开放、便捷、注重用户体验等特点和强大优势；而所谓“工匠精神”代表了一种注重质量，持之以恒、精益求精的态度。不能认为“互联网＋”就是简单追求“短、平、快”的效益，也不能认为“工匠精神”就是缺乏创新，保守僵化，两者可以在相互的冲击和适应中实现相互促进和提升。 第（2）问要求学生从企业经营的角度探究我国的制造业如何实现“互联网＋”与“工匠精神”的融合，落脚点在于如何在新形势下坚持传统的“工匠精神”。回答问题既需要学生熟练掌握企业经营的相关知识（一般），又要善于从试题材料中把握“互联网＋”与“工匠精神”的各自特点（个别），并实现由一般向个别的演绎。如果学生仅仅停留在用“企业经营”的相关知识进行简单的观点铺陈而缺少演绎分析，是不够的 （2）结合材料二，运用经济生活相关知识，说明中国的制造业企业如何在“互联网+”的风口上坚持“工匠精神”。（10分） 第（3）问是从哲学的角度考查学生对“互联网＋”与“工匠精神”的辩证关系的认识和理解。首先，需要学生熟练掌握矛盾的相关知识；其次，需要具备一定的思辨能力；再次，需要学生善于提取和解读材料二中的关键信息；最后，要能准确定位知识，有针对性地依据材料和设问来组织答案。 （3）结合材料二，运用矛盾的观点，分析“互联网+”与“工匠精神”能够实现融合的哲学依据。（12分） 26.（26分）“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是中国传统文化中知识分子的人生理想。这种人生理想不仅影响从古至今个人人生道路的选择，也深刻影响国家的治理。阅读下列材料，回答有关问题。 材料一 中国自古就重视文化立国。比如，古代仁人志士崇尚“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神境界，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的道义担当；胸怀“天下兴亡，匹夫有责”“先忧后乐”“舍生