古典概率模型错例分析.docVIP

随机变量的概率求法错例分析 广东省陆丰市启恩中学(516500)林敏燕 随机变量的概率求法是高考的一个重点与难点，在历年的高考中，客观题和主观题都有出现。同学们在复习这部分内容里由于对概念的理解不够透彻，常常会犯一些错误。本文把一些常见的错误分类展示出来，供同学们参考。 1 概念不清 互斥事件,对立事件与相互独立事件是几个很重要的概念,学习时要把握它们的联系与区别. 例1 若随机事件A，B发生的概率均不等于0,且,则事件A,B的关系是( ) (A)A与B是互斥的;(B) A与B不是互斥的;(C)A与B是独立的;(D) A与B不是独立的 错解:对任意的事件A,B,总有,由条件可知,故A,B是互斥的,选(A). 错因分析与正解:如果A,B是互斥的,则,反之却不成立.事实上,由可知,故A与B不是独立的,选(D). 点评:要清楚事件互斥与事件独立的联系与区别,把握它们的定义是解题的关键之处. 2.基本事件个数计算出错 古典概率模型中概率的计算主要是排列组合数的计算,计算时一定要看清物品与组有没有编号,如“相同的小球”是指物品没有编号,“分成A,B两组”是指组有编号等等. 例2 8支蓝球队中有2个强队,先任意将这8个队分成两个组(每组4个队)进行比赛,这两个强队被分在同一组的概率是多少? 错解: 8个队分成两个组有种分法,两个强队被分在同一组有种分法,故两个强队被分在同一组的概率是 错因分析与正解:这是属于物品不同,组没有编号的排列组合问题. 事实上,8个队分成两个组有种分法,这是因为组没有编号.从而两个强队被分在同一组的概率是 点评:这类问题是同学们最容易犯的错误,组有编号和没有编号的组合数是不一样的. 3.模型滥用 古典概率模型是指试验中所有可能出现的基本事件只有有限个且每个基本事件出现的可能性相等的概率模型.运用时一定要注意模型的前提条件. 例3 甲,乙两个围棋队各5名队员按事先排好的顺序进行擂台赛,双方1号队员先赛,负者被淘汰,然后负方的2号队员再与对方的获胜队员再赛,负者又被淘汰,一直这样进行下去,直到一方队员全被淘汰时,另一方获胜.假设每个队员的实力相当,试求甲方有四名队员被淘汰且最后战胜乙方的概率. 错解:将问题转化为10个人坐座位,因为事先顺序已定,故从10个位置中选5个位置给甲有种选法,而甲胜的情况是最后一个位置为甲的最后一人,倒数第二个位置为乙的最后一人,其余8个位置中选4个位置给甲的其余4人,共有种选法,所以所求事件的概率是: 错因分析与正解:错解基于古典概率模型的计算方法, 解决古典概率模型的概率问题，首先应判断可能出现的试验结果。对于每个随机试验来说，可能出现的试验结果是有限的。其次要判断所有不同的试验结果的出现是等可能的，在这样的条件下才能用古典概率模型的概率公式计算.但是在解答中的基本事件共有个,是不是每一个的概率都是一样呢?事实上,并非每一个事件都是进行了9场比赛,比如甲方1号队员淘汰了乙方所有队员,只进行了5场比赛,它的概率与比赛进行的场数不是5场的事件的概率是不一样的.故它不符合古典概率模型的条件,从而解法是错误的. 不妨设甲队的五名队员为，乙队的五名队员为,当比赛时,获胜的概率为0.5,这样每场比赛都可以看成为独立的重复试验,依题意可知,比赛进行了9场,最后一场是甲队胜,在此之前的8场比赛中,甲队必须胜4胜,由二项分布的概率公式可得,所求的概率 点评:运用概率模型时一定要注意其条件,即每个事件发生的概率一定是相等的,当规定比赛一定要进行9场时,这时就可以认为是古典概率模型,不过,这与现实不相符. 例4 瓶子中装有4粒大小相同而颜色不同的小球,每次倒出若干粒(至少一粒),则倒出偶数粒的概率是多少? 错解:倒出2粒有种倒法, 倒出4粒有种倒法,所有的倒法共有种,故倒出偶数粒的概率是. 错因分析与正解:错误的根源与例3相同,在这15种倒法中,并非每一种倒法的概率都是一样的.正确的解法是选用独立重复试验的概率模型.在本题中我们认为每一粒球倒出的概率为0.5,从而所求的概率 点评:我们解题的前提是选用正确的概率模型,不然得到的解答是毫无意义的.需要指出的是,本题的错解在一些资料的解答中还存在. 1