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建 宁 中 心 校 导 学 案 主笔教师：秦晓芳 研讨教师：张跃刚、姬秀芳 审核人：张跃刚 科目：四年级语文 编写时间：2012.4.7 使用时间： 单元章节 第五单元 课型 新授 学习内容 15 鸟 语 学习目标 1．? 2．? 3．凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 学习重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 懂得鸟是人类的朋友。 学习难点 凭借课文具体的语言材料，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 学生学习过程及方法 教师适时引导及评价 课前预习 理解生字词，听写重点词。（课后3题） 画出不懂的字词。 互读课文，检查读书。 设问导读 1. 当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题？ 2. 读了课文后交流心中的疑惑。 3.为什么作者说“鸟儿的确是我们的好朋友”？ 三、巩固练习 边读课文边画出生词，对读音、写法易错的字词仔细分析，借助工具书理解词语的意思。 学生学习过程及方法 教师适时引导及评价 1、造句。 疏忽…… 倍感亲切…… 2、根据课文内容填空： 从( )的燕子那里，我认识到 的可贵；从( )的大雁那里，我懂得了 的重要；从( )的苍鹰那里，我学到了 的精神。　　 四、拓展练习。　　 从——————那里，我———————；从——————那里，我———————；从——————那里，我————————。 请同学们拿起笔，模仿上一段的结构，写一写我们还会从哪些鸟儿身上，得到什么收获与启迪。 板书设计： 15 鸟 语 爱鸟 护鸟 教后反思： 建 宁 中 心 校 导 学 案 主笔教师：秦晓芳 研讨教师：张跃刚、姬秀芳 审核人：张跃刚 科目：四年级语文 编写时间：2012.4.7 使用时间： 单元章节 第五单元 课型 新授（共2课时） 学习内容 16 天鹅的故事 学习目标 1、初读课文，扫清阅读障碍。　　 2、通过有感情地朗读理解课文内容。　　 3、能复述课文５、６、７自然段，做到完整、清楚、感人。 学习重点 有感情地朗读课文。 学习难点 复述课文5、6、7自然段。 学生学习过程及方法 教师适时引导及评价 一、导入新课　　 　　1、谈话：很多同学都喜欢听故事，但真正会讲故事的人并不多，这可比听故事要难多了。让你们说故事怕不怕？对，世上无难事--只怕有心人。　　 2、上节课我们通过课文结识了一名俄罗斯老人，他叫--斯杰潘，听到了一个关于天鹅的美丽故事，我们今天就从学习复述这个故事开始。 二、初读课文，扫清阅读障碍　 1、读准、读通课文，基本做到文从字顺。　　 2、认读生字词,指导书写:腾。 三、二读课文，以列小标题的形式把握全文主要内容　　 　　1、自由轻声读课文，小组讨论给每一段归纳小标题。　 2、指名交流。多媒体出示湖面结冰无法捕食；腾空而起扑打水面；齐心协力一起破冰；取得胜利感动老人。　 分小组试着说说这个故事，最好用上小标题中的词语，每组中一个同学说，一个同学评，分组学习要有两颗心：一是虚心，听到别人说的好的地方要学习；二是爱心，别人有困难要帮助。 学生学习过程及方法 教师适时引导及评价 　　　　　　 四、三读，读出感动，重点复述感人的情节　　 　　　1、有感情朗读重点段落　　　　 　　　2、随机赏析课文段落。（出示课件） 3、小结：是啊，天鹅的壮举改变了斯杰潘老人一生对于动物的态度，也让我们感触很深，把你的感受放在你的故事中，相信你的故事会更感人。 五、讲述故事　　 　　　1、自由分组准备，要求把故事说感人。　　 　　　2、指名说，评议。　　 其实，要把这个故事说得感人，关键是要把老天鹅带头破冰和整群天鹅一起破冰的这两个情节说好。请你把这两个部分多读几遍，读出自己的感受，待会儿和大家分享。 老师指导感情朗读。　 板书设计： 16 天鹅的故事 老天鹅带头破冰 众天鹅齐心破冰 破冰成功后的欢呼 教后反思： 建 宁 中 心 校 导 学 案 主笔教师：秦晓芳 研讨教师：张跃刚、姬秀芳 审核人：张跃刚 科目：四年级语文 编写时间：2012.4.7 使用时间： 单元章节 第五单元 课型 新授（2课时） 学习内容 16天鹅的故事 学习目标 1、通过抓住关键词句以及富有感情的朗读，学习天鹅破冰的场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。　　 2、理解课文最后一