冷中军发展心理学剖析.pptVIP

第二单元 两种老年心理变化观 两种不同观点 1、老年丧失期观： 该观点认为，老年期是一生获得的丧失时期。这里主要指：“心身健康”、“经济基础”、“社会角色”和“生活价值”的丧失。 2、毕生发展观： 基本观点①心理发展贯穿一生；②不同心理机能发展的方向、形式、速率各不相同；③是增长与衰退的统一；④多重影响因素对不同发展时期的影响是不同的； 第三单元 老年期的认知变化 一、感知觉发生显著的退行性变化 感知觉是个体心理发展最早，而衰退也最早的心理机能，衰退的主要表现是感觉阈限升高，即感受性下降。 视觉减退；听力下降；味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝 二、老年期的记忆减退特点 老年人记忆衰退的年龄趋势：倒U型 老年期记忆力衰退的特点：①机械识记衰退明显；②再认能力表现逐渐老化；③识记和回忆“姓氏”最难。 老年人的主要记忆障碍： 有关老年期记忆力下降的机制，主要有两种解释： 1、加工速度理论：记忆加工过程的速度变慢； 2、工作记忆理论：工作记忆容量随年龄增长而变小； 老年记忆衰退的延缓和弥补： 三、老年期的智力减退 第四单元 老年期的人格变化 一、老年期人格特征的稳定性 二、老年期人格特征的变化 不安全感；老年孤独感；适应性差；拘泥刻板性并趋于保守；回忆往事 三、造成老年人人格变化的因素 生物学的衰老 心理上的老化 社会文化因素的影响 第五单元 老年生活的心理适应 一、做好心理准备 二、社会角色和活动的积极转换 三、体现老年人的价值，维护自我尊严 四、夫妻恩爱、家庭和谐是老年人幸福生活的要素 五、深化朋友之间的关系 六、避免逃避式的适应方式 第六单元 老年期的心理卫生 1、提前做好退休后的生活准备 在退休前做好思想上的准备 安排好退休后的生活 2、生命不息，活动不止 3、保持良好的人际关系 4、坦然面对死亡 祝大家考试顺利！  人生之路 一路走好！ 第二单元 童年期的认知发展 一、记忆的发展： 1、记忆容量（广度）的增加 2、记忆的主要特点 有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式 意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位 词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆 3、童年期主要记忆策略： 复诵 组织 系统化 巧妙加工 第二单元 童年期的认知发展 二、思维的发展： 1、童年期儿童思维的基本特点 经历一个思维发展的质变过程。 不能摆脱形象性的逻辑思维。 10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期 2、思维形式的发展特点 概括能力的发展： 直观形象水平 、形象抽象水平 、初步本质抽象水平 推理能力的发展： 演绎推理能力的发展 、归纳推理能力的发展、类比推理能力的发展 新的思维结构的形式： 掌握守恒 、思维具有可逆性 、补偿关系认知 逻辑推理规则的掌握 ： 类别体系化 、序列化 第三单元 童年期个性和社会性发展 一、自我意识的发展： 1、自我评价能力的特点： 自我评价包括多方面 社会支持其作用 自我价值评价与情感联系 小学儿童自我评价与学业经验、同伴交往、自信心等密切联系 2、自我控制能力 延迟满足 第三单元 童年期个性和社会性发展 二、道德发展： 指个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程，包括道德认知发展、道德情绪发展和道德行为发展。 （一）道德情感发展 （二）道德认知发展 （三）道德行为的发展： 道德行为发展的研究多集中在亲社会行为和攻击行为的发展方面。 1、亲社会行为（利他行为）： 指对他人或社会有利的积极行为及趋向。表现为分享、合作、帮助、救助等。 2、攻击行为（侵犯行为）： 针对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为。它表现为身体的侵犯、言语的攻击以及对他人权利的侵犯。 第三单元 童年期个性和社会性发展 欺负与被欺负： 欺负是儿童间，尤其是中小学生之间经常发生的一种特殊类型的攻击性行为。 欺负行为的三种类型 ： 直接身体欺负 直接言语欺负 间接欺负 小学儿童欺负行为发展特点： 发生率随年级升高而下降 言语欺负出现率最高 存在性别差异 欺负行为预测将来适应不良 第三单元 童年期个性和社会性发展 三、童年期的同伴交往： 1、意义： 2、同伴交往中儿童的人气特点 受欢迎的儿童 不受欢迎的儿童 受忽视的儿童 3、儿童伙伴集团的形成 依从性集合关系期 平