(全国版)2015中考语文第二部分语文探究与实践第12讲综合性学习.docVIP

PAGE PAGE 1 第12讲 综合性学习 2014年各地中考语文加大了对综合性学习活动的考查力度,随着探索实践的不断深入,在设题上也发生了明显的变化： 1.把“综合性学习”单独设立成一个板块,以开放性试题为主导。 2.注重考生创新能力以及独特的体验和理解,力求多角度、多层面地考查语文素养。 3.加强语文与生活、自然、社会等的联系,命题走出课本、走向生活,以国内外大事、社会热点焦点问题,学生生活的实际、周围的人和事,新科技、新思潮；环保、旅游、教育、文化,名胜古迹、风土人情等为载体,考查学生以语文知识为主,综合运用政治、天文、历史、地理、数理化、生物等学科知识,解决实际问题的能力。引导学生关注人与自然、人与社会的协调可持续发展,培养学生的生态意识、人格品质与社会责任感。 中考常见题型有：①活动情境式。通过提供相关的学习材料来创设某一活动情境,使学生置身于具体的场景中,达到考查学生语言综合素质和实践能力的目的。②专题材料探究式。提供一组具有逻辑关系的专题材料,要求学生能从材料中探究观点或规律,并能用文字准确地表达出探究结果。③语言表达式。此类题常见方式有：劝说词、演讲稿、开场白、串台词、计划书、活动总结以及标语、赠言、广告词的拟写等。 综合性学习试题将会以更新颖、更灵活、更具有开放性和探索性的形式出现在2015年中考语文试卷上。 1.关注社会,丰富信息 富有文化气息的社会热点事件常构成综合探究题的背景材料,如果留心这些事件,解答起来就更从容一些。 2.关注生活,积累常识 综合性学习的涵盖面广,涉及知识多,只有在平时学习时多积累,做到“厚积”,才能在临考时胸有成竹而“薄发”。这里所说的积累,不仅指语言积累(古诗文、现代诗文、熟语、文学常识),还包括传统礼仪、山川名胜、风土人情、地方名人等知识积累。 3.掌握方法,增强能力 平时在语文实践的过程中要多参与、多探究,如搜集信息,提出好的建议等,同时掌握一些基本的实践方法,如提出的建议既要紧扣主题又要具有可行性。 4.根据情境,恰当表达 结合现实生活情境和既往经验；内容要切合主题；语言要准确、凝练、生动。 5.具体解题方法 类别 方法 活动实践策划类 拟写活动方案或计划 方案和计划要合理,易操作。 创设活动主题语、开场白、串词、宣传语 见“口语交际”一讲。 设计问题或提出解决问题的建议 目的性要强,符合题干要求。 针对活动内容谈感受、想法和观点 感受要真,戒虚假。 材料提炼类 求同存异,归纳出事物的共性和个性；或者理出因果关系,从中找出一个规律性的主题。 情境体验类 独特的体验、个性的表达,但要戒虚假、矫情。 趣味类 关注生活体验和学习经验,并进行有机整合。 (2014·台州)综合性学习。 为进一步增强同学们的环保意识,学校开展“废旧电池回收”的系列活动,请你参加并完成相关任务。 (1)上边是问卷调查结果统计图,请用简洁的文字写出该图的主要信息。(不得出现数字) (2)校园内设置废旧电池回收箱,箱上有两句宣传语,请你紧扣“环保”主题,运用对偶知识补写下句。 上句：回收废旧电池 下句： (3)学校志愿者行动队到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时,看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上,你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话,请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 【相关链接】电池主要成分为锰、汞、锌等重金属。被遗弃的废电池腐烂后,其重金属成分会随渗液溢出,造成地下水和土壤的污染,并严重危害人类健康。 小伙子说：小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已,有什么大不了的！ 你说： 【思路点拨】本题涉及的知识点包括图表探究、宣传语拟写以及口语交际。题(1)考查图表探究。该图表为三维饼图,以四个板块直观地显示了“如何处理废旧电池”的几种做法和各自所占的比例。题干中要求“不得出现数字”,因此,我们可以将其中的“当垃圾扔掉”的“71%”改说成“大多数”,“投入专门回收箱”的“16%”改说成“少数人”,“存放家中”的“3%”改说成“极少数人”。题(2)考查拟写宣传语,既要符合主题,紧扣“环保”,又要符合对偶要求。上句“回收废旧电池”为动词+偏正短语,下句也可以按这样的规律措词,这样拟写的就会很工整。题(3)考查口语交际。首先要指出这是大家的责任,而且要结合链接知识说明废旧电池危害之大,语言得体、简明即可。 【参考答案】(1)示例：大多数人把废旧电池当垃圾扔掉,只有少数人将其投入专门回收箱(极少数人将其存放在家)。(2)示例：创建文明校园(争当环保卫士、创建绿色校园、建设生态校园、增强环保意识)(3)示例：大哥哥,小区是我们