(备战高考)2014届高考地理核心考点冲刺人口强化题根训练.docVIP

PAGE PAGE 6 （备战高考）2014届高考地理核心考点冲刺 人口强化题根训练 一、三年高考概况 1.题目难易适中，考生选择该专题得分率中等。 2.从考查内容看，结合人口统计图表考查人口增长模式和人口迁移较多。 3.题型比较灵活，分析、选择等都有。 二、马年高考策略 1.加强对基本概念和基本规律的理解。 2.加强贴近高考的典型题训练，提高分析问题解决问题的能力。 三、三年高考回放 1. 人口增长 (1)人口增长模式及其转变 人口增长模式 　项目 “高—高—低”模式 “高—低—高”模式 “低—低—低” 模式 原始人口增长模式 传统人口增长模式 社会历史时期 原始社会 奴隶社会、封建社会、资本主义社会初期 18世纪中期以后到19世纪末20世纪初的欧洲 大多数发展中国家的目前阶段 世界主要发达国家及个别发展中国家的目前阶段 基本特征 出生率 高 高 高 低 死亡率 高(且波动大) 高 低 低 自然增长率 极低 较低 高 低 形成原因 ①生产力水平极为低下，以采集、狩猎经济为主；②人们抵御疾病和自然灾害的能力很低，战争频繁，使死亡率很高；③没有控制生育，出生率稳定在高水平 ①以手工劳动为基础的自然经济为主，生产力水平有了提高；②粮食供应和生存环境得到改善，死亡率下降；③农业社会需要多生子女帮助从事农业生产，出生率仍很高 ①发生了产业革命，以近代科学技术为基础的工业化生产方式代替了以手工劳动为基础的生产方式，生产力水平明显提高；②医疗卫生事业迅速发展，粮食产量大幅度增加，人口死亡率显著下降 “二战”后，发展中国家政治上独立，民族经济发展迅速，医疗卫生事业进步，使死亡率下降 ①随着生产力的发展，现代科学知识的普及和医疗卫生技术的进步，人类生活水平和文化水平的提升，人们的生育观念和生育行为发生了较大的变化；②社会保险和福利事业的发展，国家人口政策的实施等 人口增长特点 极为缓慢 缓慢 迅速 缓慢，甚至出现零增长或负增长 人均寿命 →延长 世界更替速度 →减慢 人口总数 →增加 目前代表性国家或地区　 少数发展中国家的个别地区 少数发展中国家的一些地区，如尼日利亚 多数发展中国家，如印度、巴西、巴基斯坦 多数发达国家和个别发展中国家(如中国、韩国) (2)判断人口增长模式的方法 不同国家和地区在不同时期的人口增长模式不尽相同，都表现出各自不同的特征，具体可用以下方法判断： ①根据所处历史发展阶段，如农业社会的人口增长模式一般为“高—高—低”型； ②根据国家类型，一般地，当前发达国家的人口增长模式一般为“三低”型，绝大多数发展中国家的人口增长模式一般为“高—低—高”型，少数发展中国家的人口增长模式一般为“三低”型； ③从出生率、死亡率、自然增长率的数值特征判断 a：“高—高—低”型：出生率、死亡率均在4%左右，自然增长率在1%以下； b：“高—低—高”型：出生率一般在3%左右，死亡率在1%以上，自然增长率在2%左右； c：“三低”型：出生率、死亡率一般都在1%左右，自然增长率在1%左右及以下。 2. 人口问题 发达国家与发展中国家的人口增长模式存在很大差异，导致其面临的人口问题也不同。具体分析如下： 国家 人口增长模式 问题 影响 措施 发达国家 “低—低—低”模式 人口增长缓慢 劳动力不足，国防兵源不足，社会负担加重等 鼓励生育，接纳移民 人口老龄化 发 展 中 国 家 绝大部分国家仍处于“高—低—高”模式 人口出生率高，人口增长过快 就业压力增大，环境问题突出，经济发展速度降低，生活水平上升缓慢 实行计划生育，控制人口数量， 提高人口素质 青少年及儿童比重过大 造成巨大的人口增长惯性，不利于经济、教育、就业、环境等问题的解决 性别比例失调(偏高) 男性结婚困难，影响社会秩序和安定，并对就业、经济结构造成影响 控制人口出生性别比例，禁止非医学性别鉴定 文化素质低 影响经济发展和生态环境保护 加大教育投入，提高全民族文化素质水平 3.人口迁移 (1)影响人口迁移的因素。 影响人口迁移的因素包括生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素等。不同阶段、不同区域、不同人群迁移的原因不同，应具体情况具体分析。 差异 主要影响因素 时间 差异 随着生产力水平提高，自然环境因素作用越小，社会经济因素作用越大 地域 差异 由经济落后地区迁入到经济发达地区的主要因素是经济因素 年龄 差异 青壮年人群迁移主要是经济因素或婚姻因素；老年人群迁移可能是家庭因素或环境因素；青少年人群最可能是家庭因素或教育因素 性别 差异 男性人口迁移，迁入区可能重工业发达，以第二产业为主；女性人口迁移，迁入区可能轻工业发达，以第三产业的服务业为主 文化 差异 学历水平较高的人群迁入区一般高新技术产业发达，学历水平较低的人群迁入区一般劳动力导向型产业较多