浦东新王牌春季周末小班高中语文牛顿运动定律复习提纲.docVIP

第三章 牛顿运动定律 考试内容和要求 知识内容 学习水平 说明 牛顿定律 牛顿第一定律，惯性 B 牛顿第二定律 C 牛顿定律的应用 D 只限于单个物体在质量和所受合力大小都不变的情况，并且不要求讨论用摩擦力作动力的问题 加速度与力的关系、加速度与质量的关系实验（演示实验） C 牛顿第三定律 B 牛顿第三定律（DIS演示实验） 一牛顿运动定律 1牛顿第一定律 第一定律的内容：任何物体都保持或的状态，直到有迫使它改变这种状态为止。牛顿第一定律力是改变。牛顿第一定律因此该定律也叫做惯性定律。 ） （A）车速越大，它的惯性越大 （B）质量越大，它的惯性越大 （C）车速越大，刹车后滑行的路程越长 （D）车速越大，刹车后滑行的路程越长，所以惯性越大 （2006广东)下列对运动的认识不正确的是（ ） （A）亚里士多德认为物体的自然状态是静止的，只有当它受到力的作用才会运动 （B）伽利略认为力不是维持物体速度的原因 （C）牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动 （D）伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去 （2003上海理综）科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段。在研究和解决问题过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学的方法。 理想实验有时更能深刻地反映自然规律。伽利略设想了一个理想实验，如图所示，其中有一个是经验事实，其余是推论。 ①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度； ②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面； ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放的高度； ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动。 请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列 （只要填写序号即可）。在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论。 下列关于事实和推论的分类正确的是（ ） （A）①是事实，②③④是推论 （B）②是事实，①③④是推论 （C）③是事实，①②④是推论 （D）④是事实，①②③是推论 2．牛顿第二定律 第二定律的内容：物体运动的加速度同成正比，同成反比，而且加速度方向与力的方向一致。ΣF＝ma 1牛顿＝1千克米/秒。 第二定律的深入理解 定律深刻阐明了加速度和外力之间存在着下列关系： 因果关系力是使物体产生加速度的原因，力是因，加速度是果。 方向关系加速度的方向与外力（或合外力）的方向始终一致。 瞬时关系加速度与外力（或合外力）定量定向相应地同时产生，同时变化，同时消失。 定律中所说的物体应是可被当作质点来看待的物体或物体系。 定律给质量以科学的含义：质量是物体惯性大小的量度。牛顿运动定律只适用于宏观低速物体，不能用来处理微观粒子高速运动。 ） （A）探测器加速运动时，沿直线向后喷气 （B）探测器加速运动时，竖直向下喷气 （C）探测器匀速运动时，竖直向下喷气 （D）探测器匀速运动时，不需要喷气 （2002春招）质量为m的三角形木楔A置于倾角为θ的固定斜面上，它与斜面间的动摩擦因数为μ，一水平力F作用在木楔A的竖直平面上，在力F的推动下，木楔A沿斜面以恒定的加速度向上滑动，则F的大小为（ ） θ＋μgcosθ）/cosθ （B）m（a－gsinθ）/（cosθ＋μsinθ） （C）m（a＋gsinθ＋μgcosθ）/（cosθ－μsinθ） （D）m（a＋gsinθ＋μgcosθ）/（cosθ＋μsinθ） 如图所示，位于光滑固定斜面上的小物块P受到一水平向右的推力F的作用。已知物块P沿斜面加速下滑。现保持F的方向不变，使其减小，则加速度（ ） （A）一定变小 （B）一定变大 （C）一定不变　　　 （D）可能变小，可能变大，也可能不变 如图所示，一物块位于光滑水平桌面上，用一大小为F、方向如图所示的力去推它，使它以加速度a右运动。若保持力的方向不变而增大力的大小，则（ ） （A）a变大 （B）不变 （C）a变小 （D）因为物块的质量未知，故不能确定a变化的趋势 （2004广东）三个完全相同的物块1、2、3放在水平桌面上，它们与桌面间的动摩擦因数都相同现用大小相同的外力F沿图示方向分别作用在1和2上，用的外力沿水平方向作用在3上，使三者都做加速运动，令、、分别代表物块1、2、3的加速度大小，则（ ） （A）（B），（C），（D）， 3．牛顿第三定律内容：两个物体之间的作用力和反作用力，总是大小相等、方向相反、作用在一条直线上。作用力与反作用力一定是同种性质的力。一对作用力与反作用力和一对平衡力的区别共同点：一对作用力与反作用力和一对平衡力都是等值、反