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列宁与邓小平的科技思想之比较研究 摘要：列宁与邓小平在社会主义的探索和建设中，根据本国的国情分析，都深深地体会到要想促进社会主义的经济，提高人民的生活水平，必须掌握科学技术。由此，邓小平和列宁提出了许多很重要的思想 ：尊重知识和人才，科教发展并重；科学技术对于社会主义发展的推动作用；对外开放和创新思想促进科技的发展。 关键词：邓小平 列宁 科技思想 引言 列宁领导俄国人民取得十月革命的胜利，建立了历史上第一个社会主义国家的同时，列宁的科技思想对于俄国由资本主义转变为社会主义以及社会主义发展起了不可磨灭的作用，为日后苏联的发展指明了方向。而邓小平的科技思想是邓小平理论的一个重要组成部分。邓小平纵观全球经济的发展和中国的实际情况提出了“科学技术是第一生产力”的论断，为我国的科教兴国战略的制定和实施提供了理论依据，是对马克思列宁的科技思想的发展。邓小平和列宁的科技思想的内容意义重大，在此将对他们关于尊重知识和人才，科教发展并重；科学技术对于社会主义发展的推动作用以及对外开放和自力更生思想促进科技的发展等方面做浅显的比较研究。 一．尊重知识和人才，科教发展并重 （一）尊重知识和人才 列宁和邓小平在尊重知识和人才上有一致的见解。列宁认为，那些虽然是资产阶级的胆识精通业务的“科学和技术专家”，要比狂妄自大的共产党员宝贵十倍[1]；没有具备各种知识、技术和经验的专家来指导，便不能过渡到社会主义[2]。1921年，列宁在《论统一经济计划》中, 也明确指出：“ 必须学会谦虚和尊重那些科学和技术专家的切实工作”。列宁在俄国社会主义的实践与建设中，根据俄国的实际情况（没有时间来从党员中培养专家），充分利用资本主义留下的专家。此外，1918年年苏维埃国家极端困难时, 他就批准成立了“ 科学院口粮” 委员会, 提高有特长的科学技术专家的供应标准。列宁主持人民委员会颁布很多法令, 为研究者提供了许多优惠待遇如免服兵役、奖励实物、增加口粮和发给汽车等。列宁还非常关心科技工作者的生活和科研条件，写过许多批示和信件，在当时艰困的条件下节衣缩食为科技工作者提供良好的科研条件和解决生活问题。这就如列宁所说的：“在经济困难的情况下，凡是能够替知识分子做到的事情，我们都在替他们做[3]。 “双尊”政策，是邓小平人才观的具体体现，是邓小平科技思想的重要组成部分。1977年，邓小平正式的提出了“一定要在党内造成一种空气：尊重知识和人才。要反对不尊重知识分子的错误思想”[4]。我国从1953年开始实施第一个五年计划，就培养了很多为国家经济和建设的人才。在以后的四化建设中，邓小平非常的注重人才问题，他曾两次强调“人才难得”，要求领导要充分的重视“人才难得”的问题，广开进贤之路，充分合理的使用人才。此外，邓小平也提出了““不论怎样困难”，也要提高知识分子的工资待遇”[5]。此外，他还请外国专家来中国讲学或工作，选派留学生留学生回国出国留学，创造条件，欢迎留学生回国工作。 （二）科教发展并重 在科教方面，，列宁和邓小平都认为通过教育培养具有科学技术知识的新人。1923年列宁带病翻阅了《俄国识字状况》。他清楚地意识俄国的文化状况宁人堪忧，就是达到要一个普通的西欧国家的文化水平，也要不知付出多少的努力，做多少工作。列宁也明智的意识到，不识字的人不能实现电气化，而且仅仅识字还不够，要懂得怎样将技术运用到工农业上去。所以，教育的任务仅仅是识应该字，更应该教导青年去学会如何运用科技。此后，他提出了“我们一定要立刻地实施综合技术教育”[6]。。此外，俄罗斯苏维埃共和国所处的自然条件非常的优越，乌拉尔一带有矿石，西伯利亚的煤，高加索和俄国东南部的石油，中部的泥炭，还有极其丰富的森林，水力工业原料等等，要开采这些天然资源，必须依靠最新的科技，而最新科技的研发则需要发展群众的文化教育事业。 而邓小平也认为抓科技必须同时抓教育。中国是一个有十几亿人的人口大国，把教育搞好，培养出亿计的各种人才，就能充平分发挥中国的人口优势，产生良好的发展效果。搞好科教，对中国的发展至关重要。同时，科教发展并重也是之后中国制定“科教兴国”战略的理论依据。在处理科技和教育之间的内在关系的问题上，邓小平说：“科学技术人才的培养，基础在教育；提高教育质量，培养合格人才，“关键在老师”[7]。他采取从科研人员中调人来支援教育，有利于科技和教育之间的交流和沟通，又助于未来的栋梁之才了解先进的科学知识。邓小平清楚的知道，现代科学技术发展很快，老化周期大大缩短，要提高教学的教材的质量，要求科学和教育配合起来，不断及时地更新教材内容。现代的中小学的教育改革中课程和教材的改革也是此次改革的重点，这足以说明了邓小平的科技教育思想的高瞻性和远瞩性。 二．科学技术对社会主义发展的推动作用 科学技术对社会主义的发展起着功不可没的作用。列