人本主义心理学11.pptVIP

第六部分人本主义心理学探析 管子有言：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”请问，如何理解行为主义可以视为“树谷”的工作；认知心理学可以视为“树木”的工作；人本主义心理学可以视为“树人”的工作。 很多人认为，人本主义的教育属于“情意教育”或“道德教育”。 主要内容 简述 主要贡献 主要缺陷 一、产生的历史背景 社会历史背景： 1）高度发达的物质文明与生命意义与价值的丧失。 2）美国社会各种矛盾非常尖锐——国际军备竞争压力；战争的恐惧…… 3）青少年价值观的危机——反主流文化，个人主义。 哲学背景 1）存在主义哲学：主张以孤独的非理性的个人存在取代客观物质和理性意识的存在。 2）现象学：强调自我内在的感受。 3）人本主义与人性论 心理学背景 1）精神分析：只看到了潜意识中黑暗的一面，没有看到人性中积极美好的东西。 2）行为主义：人对环境的刺激做出反应，而非个体的选择。 人本主义：强调把人当人看——心理学史上的第三大势力。 人本主义 人本主义心理学（humanistic psychology） 人物：马斯洛；罗杰斯 主张研究——人的本性、潜能、价值和尊严 人 本 主 义 心 理 学 好的人生是一种过程，而不是一种静止的状态，它是一个方向，而不是一个终点。 ——卡尔·罗杰斯 二、人本主义心理学的主要观点 （一） 把人的内在意识经验作为心理学的研究对象 人本心理学还强调人的意识经验是一个整体，它和人的社会生活有密不可分的关系。 重新恢复了意识经验在心理学研究中的地位。 （二） 人本心理学的人性观 人本主义心理学家非常重视人性的研究，并把人性置于心理学研究的核心地位。 1、人性的显著特点是“持续不断的成长” 人本主义心理学家们相信，人性之所以是发展的，是由于人所追求的自我完善和实际上的不完善之间有一种永久的紧张。自我实现便成为人生永恒的追求。 2 人性本善 他们相信，人类有机体有能力进行自我指导，能够对存在方式负责。在自我实现的动机驱使下，在提供了适当的成长和自我实现的环境与机会时，人性就能不断的向着健康的方向发展。 3 人性是自主的，是能进行自我选择的 人本主义心理学家们相信，为了能通过成长过程而达到自我实现，一个人必须认识到自己的最终责任，通过自己的自由选择，克服现实生活的种种限制，去发展和完善自我。 （三） 人本主义心理学的价值观 人本主义心理学是自从心理学独立以来，第一次把人的价值问题提到研究日程的。他们认为人必须有一种价值系统，这种系统能给人的生活提供意义和目的。 1、罗洛.梅的存在主义价值观 2、马斯洛和罗杰斯的自然主义价值观 3、奥尔波特的现象学价值图式 三、研究方法和方法论 20世纪的西方心理学主要受两种研究范式的支配，一种是客观的实验范式，另一种是主观的经验范式。人本主义心理学家对这两种之间的紧张和对立做了人本主义的阐释和理解，提出了独特的方法论原则。 1、折中融合的方法论原则 他们认为行为主义的实验方法在研究人类存在的主观性方面是有局限性的。在他们看来，实证主义的方法应该和现象学及存在分析的方法结合起来。因为心理学的研究对象是现实社会中的人，人类本性中的许多方面往往是主观体验到的。 2、整体研究的方法论原则 人本主义心理学家不赞成对人的心理进行静态的原子论分析，而主张用动态的整体观点研究社会活动中的人。 3、具体方法上的兼收并蓄 在对待具体的研究方法上，人本主义心理学是比较开明的，它认为只要某种方法能对人的本性做出符合实际的说明，这种方法就是可以接受的。例如：马斯洛在研究自我实现者的特征时就运用了个案分析和心理历史学的方法。 核心内容（普心） 1、关注人的责任 “不得不”与“我”的选择 2、强调“此时此地” 当下、过去与未来 3、强调人的成长 当一个人感到被接纳时，他就能主动成长。——无条件的积极关注 主要贡献 从理论上讲，它对行为主义和精神分析做了深刻的批判，并提出了主客观范式统合的新构想。 从实践上讲，人本主义心理学在组织管理、教育改革和心理治疗等方面均有重大贡献。 （一）把人的本性