S六上.22.表里的生物.pptVIP

从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？  中 心 思 想 本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。  教你一写法 阅读感悟写法，作文妙笔生花！ 心理描写 心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。  怎样恰当地进行心理描写 1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内心来表现。 2、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 3、通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想像来表现人物的内心世界。 教你一写法 阅读感悟写法，作文妙笔生花！ 里的生物 语文S版六年级语文上册 表 “表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。 课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！ xiē 蝎 字义： 组词： 蝎子 蝎子 蛇蝎 xī 蟋 字义： 组词： [蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟋蟀 shuài 蟀 字义： 组词： [蟋蟀]昆虫，身体黑褐色 蟋蟀 guō 蝈 字义： 组词： [蝈蝈儿]昆虫，身体绿色或褐色 蝈蝈儿 蜇 (zhē)蜇人 蜇伤； (zhé)海蜇 洪亮 嘹亮 增加 增添 神秘 秘密 轻易 容易 请求 恳求 呈现 浮现 丑恶 丑陋 保护 维护 句段、字词导读，深入理解课文！ 默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了 父亲说的表里有个小蝎子在里面。 文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ “我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 表示总括一定范围内的全部。 使人害怕；可怕。 昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断的发出尖锐的声音。 近义词：嘹亮；反义词：沙哑。 弦乐器，木筒两面蒙莽（mǎng）皮，上端有长柄，有三根弦。 盲（máng）盲人，盲目。 首先提出自己的观点：“凡能发出声音的，都 是活的生物”，紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉 鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实，从正反 两方面证实了“我”的论断，有根有据，的确是 “我”经过思考后得出来的结论。为下文故事的 发展作了铺垫。 以反问句加以肯定，尽管这观点会让人觉 得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很 善于思考的孩子。 第1自然段导读∶写小时候“我”认 为凡能发出声音的，都是活的 生物。 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己转动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手 去。父亲立刻把我的手拦住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” （声音）清楚悦耳。例句：树林 里不时传吃一阵阵清脆的鸟叫声。 温和而不强烈。 简单、重复而没有变化。 可是 用“可是”一转，提出父亲的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒针会自己转动”，并且“会发出清脆的声音”，这明显与“我”的结论不相符合。 他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己