学科分析师必备资料初高中分水岭.docVIP

每个来到学大HYPERLINK http://www.lunyu.cc/教育接受辅导的孩子都会首先接受一套全方位的科学测试，除了学科的基础知识，还有学习心态、学习习惯、学习方法方面等非智力因素的测试，然后学大教育会给学生提供个人专用的教学方案和辅导计划，而在整个辅导过程中，除了教师在学习方面的辅导，还有学习管理师、心理专家的指导、回访，使每个孩子站在平等的起跑线上，在学习能力、学习习惯和身心发育方面得到有效地提升，他们的个性和人格得到充分的尊重，兴趣和爱好也得到了培养，这些辅导对孩子未来的全面发展是大有益处的。 二年级非常关键（这里包括初二和高二）中学里头的二处级有多重要？家长们想过个这问题吗，我说，一定想过，但不一定想得很透。我们先来说初二。曾经有位母亲和我谈到她的孩子，是个男孩，她的孩子今年上初三，也参加今年的中考。这位母亲初中以来，一直对孩子的学习状况非常担忧，总感觉孩子能考上高中就算万幸，结果后还真是没考上高中。这位母亲告诉我，她这孩子小学学习一直很好，初一成绩也不错，就是到了初二，有两次考试没考好，学习一下子就不行了，不仅如此，从那时候开始，她和孩子之间的交流变得很难，孩子的逆反情绪特别大，那时她感觉孩子好像变了一个人似的。这位母亲感到非常困惑，怎能么也不明白：自己花了那么多心血，孩子怎么就这么不懂事啊！其实，这不是一个个别现象。在教育界来讲，初二是一个非常特殊的年龄阶段，孩子的变化非常大。有些老师甚至把部分初二学生成绩下降的现象称之为“初二成绩大滑坡现象”，可见出现这种情况的孩子是很多的，?为什么呢？原因有两个：一个是从初二开始，知识难度和灵活性明显地加大了。另一个原因是孩子开始进入青春发育期。因为学习的难度提高了，学生之间的差距越来越明显地反映出来，原来初二之前，学习再差的孩子也在八九十分。可一进入初二，一些孩子就会出现六七十分，甚至不及格的情况。其实，不就是才几个月的时间吗。孩子的变化怎么就这么大呢？有些家长感觉孩子以前成绩不错，这实际上存在一些假象，孩子在学习方法上已经出现了问题，只是没有暴露出来而已。初二阶段，从某个角度上来说，是对前六七年孩子学习状况的一次大检验、大暴露。表面上看，孩子成绩的变化非常突然，但实际上是孩子几年来学习状况的一次集中反映。知道了这个道理，家长们对于孩子身上暴露出一些问题就不会感到奇怪了。由于青春期孩子心理困素的影响，一个很小的挫折就可能被放大十倍，严重者直接导致孩子厌学。同样，对于那些成绩表现不错的孩子。他们的自信心当然也会得到充分的加强，学习也就越来越好。很多孩子成为优秀学生是从初二开始，而很多孩子一下子变得厌学，成绩一落千丈也是在初二，而不是在初一或者初三，原因就在于此。正是由于处于青春发育初期的孩子很容易把挫折和成功放大，所以初二的孩子表现出来的特点是遇到挫折的时候容易放弃，而受到鼓励的时候会激发出超强的热情。前面提到的那个孩子就是因为两次考试成绩不理想，一下子就不想学了。原因很简单，在他心里，这两次失利给他所带来的挫折是“巨大的”，但在周围的人看来其实远远没有那么严重。而在另一方面，成功和进步给初二孩子所带来的激励和信心也是巨大的，甚至可能改变一个孩子的一生。很多都是从初二开始成为优秀学生的。?我跟在座的家长年岁差不多，记得我在上初中的时候（大概是76年左右），初二之前一直是一个很平常的一个学生。然而，我在我二十年的学习生涯中，我记忆最深刻的就是初二这一年。事情很简单，当时我的数学成绩在班上很一般，也不爱学。可是我母亲就是逼着我学，我的抵触情绪特别大，以至产生了非常大的怨气，我记得那个时候基本上没有现在这个学习条件，有这么多的参考书，但我母亲却保留了她当年读书时的一本苏联的课本，是教因式分解的。用这本书我母亲几乎是强制性地教给我一个因式分解的“绝招”，我不知道这个“招”现在还灵不灵，但当时这招确实很灵，很复杂的因式分解很快就能分解出来。就这一招，一下子让我在全班的数学中脱颖而出。我突然觉得自己好像比别的同学要强很多。当时就这种感觉，特别自豪。后来，记忆特别深刻的一次是，就在那一年，我母亲的一个同事，南京大学的一个教授来家里做客。我母亲很自豪，说：“你考考他，你把高考的因式分解题拿给他做，没问题”！大家可以想象，当年我才初二，他怎么可能相信呢。结果教授出了一道非常长、系数也非常复杂的一个因式分解，我几乎在五分钟之内就做出来了，他当时惊讶的表情给我印象是最深的，也是让我最得意的。这件事后来对我的改变几乎是决定性的。从那儿以后，我真的变成了一个优秀的学生，不仅成绩好，学习的兴趣和劲头都特别大，在以后的学习中好像再也没让父母操过心，一直到顺利考入清华。就因为一次偶然的成功和一次由衷的赞赏改变了我的命运。所以。家长们应该知道初二对孩子来说是多么重要，