第二章 基因在染色体上解说.pptVIP

三、新的疑问？ 4、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实验结果的实质是（ ） A、高茎基因对矮茎基因是显性的 B、F1自交，后代出现了性状分离 C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D、等位基因随同源染色体的分离而分开 课后思考 画一对同源染色体（假设其上有一对等位基因）和二对同源染色体（假设其上有二对等位基因）的精原细胞的减数分裂示意图 2、下列生理活动，能使基因A和基因a分别进入两个子细胞中的是（ ） A.有丝分裂 B. 减数分裂 C. 细胞分化 D.受精作用 3、下列各项中，肯定含有Y染色体的是（ ） A.受精卵和初级精母细胞 B.受精卵和次级精母细胞 C.精子和男性口腔上皮细胞 D.初级精母细胞和男性小肠上皮细胞 B D D * * * * * 第二章《基因和染色体的关系》 第二节《基因在染色体上 》 分离定律? ①在生物的 体细胞 中，控制同一形状的 遗传因子 成对存在，不相融合； ②在形成配子时，成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 精(卵）原细胞 同源染色体 同源染色体 同源染色体 假如： 将分离定律中的遗传因子换成同源染色体，你联想到了什么吗？ 孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似. 阅读分析基因与染色体的关系 基因的行为 染色体的行为 杂交过程中 保持： _____________ 也有： ______________ 体细胞中存在形式 _________存在 ___________存在 在配子中 只有成对基因 中的_______ 只有成对染色体 中的_________ 体细胞中的 来源 成对的基因 一个来自______　　　　　　　　一个来自______　 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 形成配子时 组合方式 非等位基因：______________ 非同源染色体： ______________ 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定的形态结构 推论：基因在染色体上 看不见 染色体 基因 看得见 D d D d 一、萨顿的假说 基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因在染色体上。 依据 基因和染色体存在着明显的平行关系 内容 方法 类比推理法 科学家:摩尔根 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ 二、基因位于染色体上的实验证据 美国的生物学家与遗传学家。被称为“遗传学之父”。 发现了染色体的遗传机制，创立染色体遗传理论，现代实验生物学奠基人。 1910年的一天，摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。 意外的发现… … “材料选对了就等于实验成功了一半” 果蝇的特点： 后代多； 易于区分的相对性状。 个体小，易饲养; 繁殖快; 雌雄易辨； 长翅 残翅 腹部尖端细长 腹部尖端呈钝圆形 第一对足的跗节基部：性梳 果蝇雌雄鉴别 性梳 性梳 F1: 红眼（雌、雄相互交配） （1）F2果蝇性状分离及比例是否符合孟德尔定律？ 符合，F2性状分离比为显性（红眼）：隐性（白眼）3:1 F2： 红眼 白眼 3 : 1 摩尔根的果蝇杂交实验 （雌、雄） （雄） P：红眼（雌性）×白眼（雄性） 白眼性状的表现，总是与性别相联系 性染色体的发现 果蝇有4对染色体，其中3对是常染色体，1对是性染色体。 （2）为什么F2果蝇性状分离比出现明显性别差异？ 果蝇体细胞染色体图解 常染色体 性染色体 1对 ３对 雌性：ＸＸ 雄性：ＸＹ 雌性 雄性 性染色体 常染色体 性染色体与常染色体： 与性别决定有关的染色体就是性染色体； ♀用XX表示，♂用XY表示 与性别决定无关的染色体是常染色体 讨论与猜想: 如果按照萨顿的理论:基因在染色体上,那么,控制白眼的基因是在常染色体上还是在性染色体上呢? 如果在性染色体上,那又有哪些可能呢？ (1)作出假设 假设二：控制白眼的基因在X染色体上，而 Y上不含有它的等位基因。 假设一：控制白眼的基因在X、Y染色体上。 假设三：控制白眼的基因是在Y染色体 上， 而X