三角形的认识_冯秀锦 冯学明.docVIP

《三角形的认识》教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生每四人分为一小组，每组准备准备好学具包外再准备三角形框架、四边形框架和五边形框架各一个。 （2）学生课前建立对三角形的初步了解 二、教学课题 1、学生观看三角形在生活中的应用图片，尝试找出三角形的特性。 2、通过小组活动，交流探讨，给三角形下定义。 3、找出三角形的特点并能标出三角形各部分的名称。 4、根据角的大小给三角形分类 三、教材分析 教学内容：青岛版四级数学下册39-40页内容 教学课题：三角形的认识 内容分析： 1、通过观察、操作认识三角形，了解三角形的特性。 2、在学习过程中，初步学会与同学合作探索出三角形可以按角分类为钝角三角形、直角三角形和锐角三角形；还可以按边分类为等边三角形、等腰三角形和一般三角形。 学情分析： 四年级学生的空间与图形知识已有一定基础，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。学生从数学的角度学习在生活中有较多应用的三角形比较容易，老师在教学过程中要注重让学生学生通过观察、操作充分认识三角形，为今后进一步探索平面图形打下基础。 教学目标： 1、通过观察、操作认识三角形，了解三角形的特性及三角形的分类。 2、在观察、操作、讨论等