云南省陇川县第一中学高一生物教案：细胞器——系统内的分工.docVIP

一、内容及其解析 教材首先说明细胞质主要包括细胞器和细胞质基质两大部分，然后重点介绍细胞器的结构和功能。本节有关线粒体、叶绿体、核糖体、中心体的结构知识是后面将要学习的呼吸作用，光合作用、蛋白质的合成，动物细胞的有丝分裂等生命活动的最根本基础。 二、目标及其解析 1．举例说出几种细胞器的结构和功能 2．简述生物膜系统的结构和功能 3．讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性 ①自主学习：让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。通过资料的阅读和实际的问题的引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。 ②思维训练：利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。 三、教学问题诊断分析 本节知识微观、抽象。教学时首先引导学生联系生活进行类比，认识细胞器的分工、合作。然后采用：识图——感知——实验——解决问题的流程，让学生对细胞器达到理性上的认识。 四、教学过程 阅读课本P44“问题探讨”，由生活中熟悉的工厂生产联系到细胞中各个特殊结构（细胞器）间的关系。每个细胞器结构、功能不一样，但需协调才可保证细胞的正常生命活动。 教师：课本中展示了各种细胞器的的模式图，以及动物细胞、植物细胞的亚显微结构模式选图。请仔细观察图，文和老师展示的资料，说出各种细胞器在细胞中的分布位置、形态结构，并推测他们的功能。 问题1：各种细胞器的结构及功能