教师收入说课.ppt

我国教师现状 教育部2006年9月发布的数据，中国各级各类学校现有教师1301.86万人。其中普通中小学专任教师1036.38万人，高校教师105万人。这也是目前有据可考的最新最官方的统计结果。 教师劳动报酬确定的理论依据 教师收入来源 2011-09-15 1、供求均衡工资理论 2、补偿性工资理论 3.效率工资理论 4.租金分享理论 5、人力资本理论 * 教师劳动报酬确定的原则 公平原则 竞争原则 激励原则 经济原则 * 目录 CONTENTS 我国现行的教师工资标准 教师额外收入 * 我国现行的教师工资标准 1 * 我国现行的教师工资标准 一、教师专业技术职务 二、津贴 三、奖励制度 四、补助工资 * 一、教师专业技术职务工资 中小学教师专业技术职务等级工资标准 * 高教、科研人员专业技术职务等级工资标准 * 中专、技校教师专业技术职务等级工资表 * 津贴 激励性、自主性、多样性 工资构成中活的部分 特殊岗位津贴 奖励制度 对教育战线有突出贡献的专家、学者、科技人员 作出重大贡献的专业技术人员 激励功能 * 补助工资 领导职务津贴 中小学教龄津贴 班主任津贴 特殊教育学校教职工津贴 特级教师津贴 艰苦边远地区津贴 职务工资标准基础上的10%附加工资 其他补贴待遇 教师的住房待遇 教师的医疗待遇 * 教师额外收入 2 * 从幼儿园到高校，一些教师的校外收入已经不是什么秘密。虽然这些收入获得的途径各异，但都有一个共同特点———没有纳税。曾有一位税务工作人员称，教授、专家的校外讲学和教师补课收入一直是税务机最难以掌握、确认和监控的税收盲区。 养小猪 家教 补习班 辅导班 小学教师 * 补课费 家教 补习班 辅导班 中学教师 * 高校教师 校外代课 校外“淘金” * 教师的额外收入也可称为灰色收入，是违规而不违法的收入。在如今家长越来越重视孩子学习的形势下，教师的口袋也是越来越饱满，如何控制教师的灰色收入也是当前我国教育的一个需待解决的问题。 * 谢谢！！ 企业培训的目的为了提高员工的素质和工作能力，最终促进企业的发展。要成功的进行企业员工的培训，关键是要了解员工的学习特性，由于企业员工都是在职成人，具有成人学习的一般特征。因此培训工作者充分掌握成人特有的学习特性对于做好培训工作是大有裨益的。 对策： 1.每隔20分钟创造一个小高潮，帮助参与者放松，并再次集中参与者的注意力； 2.如果以讲授为主，连续讲授不要超过20分钟，哪怕学员表现出来的状态似乎不错； 3.授课过程中每隔20分钟进行一次要点总结，帮助参训者强化课程要点； 4.善于观察。授课过程中培训师要眼观六路，耳听八方，时刻留意现场的反应，一旦四分之一参训者表现出疲意，培训师要快速拿出对策，此时最好的方式是让大家稍事休息。 无论是外在因素的驱使，还是自身的需要，成人总会带着目的去学习，或是为了兴趣，增进知识；或是为了职业发展，谋求工作升迁、加薪、文凭、资格，以获得更多的尊重和自我提高。成人明确的学习目的使得成人在学习中表现出以解决当前面临的问题为核心，追求学习的直接有用性和实效性。 对策： 1.设计培训课程时，要充分考虑学员的需求，注重内容的实践性、可操作性。案例情景以实际工作为背景，提供有指导意义的工具和方法，避免空洞的理论说教。 2.在开始上课时向学员明确培训内容的大纲和重点，激发学员的学习兴趣。 3.在授课的过程中应提供更多的案例和成功经验，并加强教学双方的互动性，让学员在实践和比较中学习。 成人的视觉和听觉随年龄增大开始衰弱，待信息传至大脑时，由于感觉器官的原因，致使部分信息丧失，因此与青少年相比成人的记忆力会差一点，在学习后知识保持率低，遗忘速度快。 通过宣导理念、传授知识或训练技能；改变个人行为，进而提升组织绩效。 1.关于“具体” ：前台的电话系统维护商告诉她，保证优质服务。什么是优质服务？很模糊。要具体点，比如保证对紧急情况，正常工作时间内4小时响应。那么什么算紧急情况，又要具体定义：比如四分之一的内线分机瘫痪等。 2.关于“量化” ：有的工作岗位，其任务很好量化，典型的就是销售人员的销售指标，做到了就是做到了，没有做到就是没有做到。而有的岗位，工作任务会不太好量化，比如RD（研发部门），但是，还是要尽量量化，可以有很多量化的方式。 行政的工作很多都是很琐碎的，很难量化。 A 比如对前台的要求：要接听好电话——这可怎么量化、怎么具体呢？ 那么解决方法是：接听速度是有要求的，通常理解为“三声起接”。就是一个电话打进来，想到第三下的时候，就要接起来。不可以让他再响下去，以免打电话的人等的太久。 B 前台的一条考核指标是“礼貌专业的接待来访”