教学方法的实质和分类说课.ppt

第七章 教学的方法 Made by Lee Snow TS 就其实质而言,教学方法就是实现教学任务、达到教学目的的桥梁。(p204) 从个体认识论来说,教学任务是解决知识内化问题,通俗地说,就是知识怎么由外在进入内在、由书本跑进学生头脑?而内化的途径便是教学方法。(p204) 皮亚杰的认知建构论 奥苏伯尔学习方法理论 ——教学方法分类的心理学基础 教学方法 分类 教学内容呈现方式 心理机制途径 学生地位 接受学习 讲授法 读书指导法 自学法 定论 直接 同化 接受者 发现学习 发现法 独立探究法 研究法 问题 间接 顺应 发现者 A.知识直接呈现(直接法以知识为中心) 讲授法——读书指导法——自学 教法 学法 教是为了不需要教 B.知识间接呈现(间接法以问题为中心): 发现法——独立探究法——研究法 最终培养出具有很高研究能力的人才 发现法：将问题、方法告诉学生但不告诉结论; 独立探究法：将问题告诉学生但不告诉方法和结论; 研究法：问题、方法和结论都不告诉学生,让他们用自行提出问题,自行寻找解决问题的方法或设计实验,最后找到问题的答案,得到结论。 * * * * * *