第24课真正英雄.docVIP

PAGE PAGE 1 第二十四课 真正的英雄 【教学任务】 学习 目标 1．速读课文，理清思路，把握文章的主题。 2. 赏析并积累文中富有哲理的语句。 3. 体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 重点 1．速读课文，理清思路，把握文章的主题。 2. 体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。 难点 赏析文中富有哲理的语句。 课时 一课时 课型 自读课 【教学流程】 环节 教师活动 学生活动 自主学习 用多媒体或者小黑板出示以下练习题： 1.给下列加点的字注音。 哀悼（ ?） 勋章（ ） 阴霾（ ） 凝聚（ ） 战栗（ ） 拓荒（ ?） 弥补（? ） 不朽（ ） 锲而不舍（ ） 孜孜不倦（ ） 2.解释下列词语。 锲而不舍： 迫不及待： 孜孜不倦： 梦寐以求： 建树： 3．文体知识填空。 《真正的英雄》是美国总统 为纪念七位航天英雄而写的一篇演讲词，这七位英雄分别是： 、 、 、 、 、 和 。 参考答案： 1.dào xūn ?mái ? níng? lì tuò mí xi?? qiè zī 2．锲而不舍：比喻有恒心有毅力。  迫不及待：急迫的不能再等待。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。 建树：建立（功绩）。 3． 里根 迪克·司各比 罗纳德·麦克耐尔 迈克·史密斯 朱蒂丝·莱恩尼科 埃里森·奥尼佐卡 格里高利·杰维斯 科里斯塔 ·麦考利芙 明确 任务 1．多媒体播放美“挑战者号”航天飞机升空后爆炸的视频，请学生谈观看后的感受。 （教师引导：科学无国界，应抛弃自己对美国的偏见，以理智的态度来看待航天飞机爆炸这一事件。） 2．师：1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸，七名宇航员全部遇难。“挑战者号 学生谈观看后的感受。 学生跟随老师一起板书课题和作者。 讨论并明确本课的学习目标。 个性阅读 1．播放《真正的英雄》朗读录音。 (激起学生共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。) 2．学生速读课文，思考： （1）这篇演讲词讲到了哪些内容? （2）文章表达了怎样的思想感情? （3）概括七名宇航员的事迹或性格特征。 速读方法指导： a、默读； b、不重复； c、思想要集中； d、对采集到的信息要分类，并记住各类的基本内容； e、视线要垂直移动，要扩大末梢视觉； f、边阅读，边理解，边记忆。 3．细读课文，赏析语句。 要求学生自读课文，从文中画出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议。 重点提示： （1）英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。 （2）在痛苦中我们熟悉到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。 （3）我们所能找到的惟一安慰是……生命的归宿。 注意：教师可引导学生联系自己所了解的其他历史事件，来印证前两题所表达的意思，并能用自己的话阐释其含义；第三题只要说出表达作者何种感情以及为什么这样说就可以了。 1.学生听、读课文。 2.教师向学生介绍速读方法。 学生以小组为单位讨论、明确： （1）深深的哀痛和对英雄的赞颂 (1～4) 追忆七位英雄 (5一13) 号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军 (14—2l) （2）全文蕴涵着两种思想感情： 悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失； 力量，我们不能停留于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。 （3）迪克·司各比：探索太空不畏危险； 罗纳德·麦克耐尔：坚毅 ；迈克·史密斯：为祖国屡建战功?；朱蒂丝·莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；埃里森·奥尼佐卡：充满梦想，建立了难忘业绩； 格里高利·杰维斯：不忘为母校争光；科里斯塔·麦考利芙：以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉。 （共同点：勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神） 3．学生自读课文，画出自己喜欢的句子，并说明原因。然后再提交小组讨论并选取代表在班内展示。 （答题时，不同的学生画出的句子不一样，这是正常的，只要他说出一点感动的理由就可以了，必要时教师要适当引导、讲解；答案不要强求一致。） 可以以这种句式展开： 我喜欢 句子，原因是 。 展示交流 以小组为单位，完成以下探讨并做展示交流。 1．演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想象力”