第9课修改文章中错误教学设计.docVIP

广东教育出版社 第9课 修改文章中的错误 一、教学内容 本课教学内容为广东省小学课本《信息技术第一册（下）》第9课《修改文章中的错误》。 二、对象分析 本课的教学对象是小学四年级或者经过一个学期学习的学生。通过前面的学习，学生对信息技术知识有一定的了解，对电脑操作有一定的能力，基本能够使用一部分软件，已具备在Word软件里输入中英文的能力和一定的计算机操作能力、理解能力、自学探究能力，也知道了一些功能键的操作与使用，这给这节课的操作打下了一定的基础。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握在Word软件里打开Word文档的方法。 （2）掌握删除多字和定位光标的方法。 （3）掌握在文段中插入漏字的方法。 （4）掌握改写别字的方法，了解使用改写功能来改写别字的方法。 2．过程与方法 （1）通过自主学习课本知识，提高自己借助辅助材料完成操作的能力。 （2）在教学过程中，鼓励学生采用不同方法解决问题，提高学生发散式思维能力。 （3）在学习过程中，采用小组竞赛的方式，培养学生集体精神和学生的合作能力。 3．情感、态度与价值观 （1）通过认真观察，培养学生自主发现问题，尝试自己解决问题，从而体验到自主学习带来的成就感。 （2）在修改文章过程中，结合语文的一些语法，培养学生语文文字能力。 （3）掌握修改文章的方法的同时，培养学生在输入中文时，及时修改文章的良好习惯，进而培养学生解决实际问题的能力和认真、严谨、细致的行为习惯。 四、教学重点和难点 重点：删除多字，改写别字、插入漏字的方法。 难点：综合及灵活运用这些修改文章的方法，修改文章中的错误。 五、课前准备 1．在学生电脑D盘存放未修改的《我喜欢西安》、《玲玲的日记》。 2．演示课件。 六、教学过程 教学 环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课 堂 导 入 （课件导入） 贝贝用Word打出了一篇日记，想让大家打个分，如果有错误的话，给找出来，你们能当小老师吗？ 我们发现了错误，那怎么办？ 对，这就是我们今天要学习的内容：修改文章中的错误（板书）。 现在，大家都在贝贝日记里找到了一些自认为错漏的地方，现在大家打开课本第61页，看看贝贝老师修改好了的日记，是不是和你们自己想的一样呢？ 现在我们看到老师修改的红色符号，你知道是什么意思吗？ （把错误归类板书： 1．多字 2．漏字 3．别字） 找出贝贝日记当中的错误。 学生答：修改错误。 学生打开课本，对比自己发现的错误， 回答红色符号的意义 培养学生必要的语言文字能力和找问题的能力，从而激发学生去解决问题的兴趣。 引出课题,使学生在心里印上本课时学习的课题，并引起学生对新知识的思考，有助于学生接下来的学习。 整合语文知识，让学生对修改错误产生兴趣。 让学生初步了解修改文章包括的类别，从而引出修改文章的几种操作。 设 置 任 务 ， 尝 试 探 究 ， 完 成 任 务 我们都知道了文章中的错误有以上三种类型，大家能不能对贝贝的日记进行修改？ （课件打出文件存放的地点）设置任务： 1．根据课本第62页打开文件的方法打开D盘中的《我喜欢西安》。 2．小组合作。对照课本的内容，分小组对日记进行修改，比比哪个小组修改的又快又好。 3．汇报解决问题的方法。 提醒学生养成随时保存文件的好习惯，要修改某处错误，光标的定位也很重要。 提问： 1.在键盘上有两个按键都能删除错别字，是哪两个？（退格键和删除键） 2．如何插入漏字？ 3．文档处于“改写”状态与“插入”状态时有什么变化？如何切换这两种状态？ 认真了解任务内容： 1．学习打开文件的方法。 2．组成学习小组。 3．小组内成员任务分工。 4．围绕任务内容，自行开展修改文章活动。 5．在修改的过程中，学习多字、漏字、别字的处理方法。 1．回答删除多字的方法（了解删除键和退格键）。 2．回答插入漏字的方法。 3．回答改写别字的方法（由学生上台汇报方法，并提示学生能用不同的方法进行修改）。 （此环节采用竞赛的方式，越快的加分越高，当能找到与别人不同的修改方法，翻倍加分，这样促进学生去思考的动力） 促进学生采用多种方法和更加熟悉删除键和退格键的操作。 不局限书上所说的方法，可以用多种方法对文章进行修改。 显 身 手 打开课件，提示学生从D盘打开《玲玲的日记》。 小组共同找到日记中的别错字、漏字、多字的情况，然后共同修改日记中的错误。 让学生自主发现问题、然后能自主解决问题，并培养学生小组协作能力。 课 堂 评 价 各小组提交作业、展示三个作品，让全班同学检查作品是不是全部进行了修改（修改正确一处加一分）。 学生小组代表说明自己修改的方法和位置，然后由其他小组成员找出作品中修改错了或者没修改完整的地方。 让学生之间有比较，加深修改错误方法的印象。 教 学 总 结 引导学生一起进行总结： 同学们，今天我们