第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果_new.docVIP

第 一 章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 教学目的与要求：掌握马克思主义中国化的科学涵义及其历史进程；毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学涵义、形成过程和历史地位、指导意义；正确理解和科学区分毛泽东晚年的错误和毛泽东思想的关系；掌握毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想作为党和国家指导思想的时代意义；掌握科学发展观的含义意义。 教学重点与难点： 马克思主义中国化的提出。马克思主义中国化的内涵。 毛泽东思想和邓小平理论产生的时代背景、社会历史条件、实践经验。 毛泽东思想和邓小平理论的基本内容。 科学发展观 教学时数：6学时 复习思考题： 1*、如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？ 2*、马克思主义中国化的重要意义是什么？ 3、简述毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想形成发展的时代背景和实践基础？ 4、增养正确把握毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的科学体系和主要内容？ 5*、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的历史地位和指导意义是什么？ 6、如何正确把握科学发展观的核心思想和重要意义？ 7、为什么说马克思主义中国化的理论成果是一脉相承的科学体系？ 第一节 马克思主义中国化的科学涵义及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 （一）中国革命选择马克思主义的历史必然性 1、近代中国必须走革命的道路。 推翻封建地主阶级和帝国主义的统治需要革命，鸦片战争前夕，清王朝的封建专制统治已到了危机四伏，极其腐败的程度，（8万万两，国库10年的财政收入），军力衰败，军备废弛，文化上实行专制，闭关锁国，顽固、愚昧、腐朽；自鸦片战争以来，出现过许多改良主义的思想和运动，但最终都不能挽救中国。洋务运动：感受到洋人的“船坚炮利”，1894年，中日甲午战争，以北洋水陆师的惨败而宣告洋务运动的破产。林则徐、龚自珍、魏源等地主阶级改革派主张学习西方，进行社会变革，革除积弊；以富国强兵，抵御外夷；“我愿天公重抖擞，不拘一格降人才”;资产阶级改良派的维新变法，从经济、政治、文教和军事方面提出的改革措施为顽固的封建势力不能容忍，而被扼杀了。 2、中国革命必须由先进的阶级来领导。 太平天国革命的失败固然有敌人过于强大的原因，他的转折点“天京内乱”看起来有一定的偶然性，但他是必然的（杨秀清逼洪秀全封其为万岁）农民革命本身固有的历史的和阶级的局限性，农民革命队伍抵制不了统治阶级意识的侵蚀，阻止不了本身的蜕变，不能建立一种崭新的制度已彻底摧毁旧制度，不能建立起一个坚强的统一的领导核心，从而造成权力争夺，内部砍杀。 辛亥革命建立了自己的政党和纲领，但是（1）没有明确的反帝口号，甚至还依赖帝国主义的支持，（2）狭隘的大汉民族主义，（3）不相信和依靠群众，不许农民用暴力夺回自己的土地，希望革命又害怕彻底革命。依靠起义，准备不足，组织不严密，而失败，武昌起义后，革命党人尚未做好建立革命政权的准备，使原清朝高级军官黎元洪的地位得以巩固，黄兴受排挤，革命党内充斥着立宪派、旧官僚、旧军阀，在内外压力下，（南京附近人民嗷嗷待哺，帝国主义支持袁，拒绝提供援助，各地各自为政，工农群众运动兴起）政权被袁世凯窃取，“如清帝实行退位，宣布共和，则临时政府决不食言，文即可正式宣布解职，以功以能，首推袁氏”，而蒋介石领导下的国民党放弃了三民主义，代表的是大地主大资产阶级的利益，更不能建立真正的民主共和国。 中国民族资产阶级与帝国主义，封建地主阶级、买办势力有着千丝万缕的联系，软弱性和妥协性，摇摆性，希望革命又害怕彻底革命。力量薄弱。 3、中国革命必须有先进的理论作指导。 十九世纪末，最早是由外国传教士在《万国公报》中提到，后来梁启超在1902年至1904年在《新民丛报》中几次提到“买喀士”，1906年，民主革命者朱执信在《民报》上介绍了马克思和恩格斯的一系列理论，俄国十月革命，五四运动，新文化运动以后，各种思潮充斥，空想社会主义，无政府主义的互助论，社会民主主义，泛劳动主义，攻读主义，新村主义。早期共产主义者进行过很多论战，李大钊同胡适的“问题与主义”陈独秀与梁启超的社会主义论战、同无政府主义的论战。 正式经过对各种主义与学说进行审慎、严肃的推求、比较鉴别，甚至进行某些方面的试验，经过同一些错误思潮的较量和论战，中国的先进知识分子终于认识到马克思主义的真理性，抛弃了他们曾经信仰过的各种各样的“社会主义”，自觉地、理智的接受了马克思主义的科学社会主义，将它作为改造中国和世界的思想武器。 1920年，毛泽东在给新民学会会员罗章龙的信中强调： 要改造中国，固然要有一班刻苦励志的“人”，尤其要有一种为大家共同信守的“主义”，主义譬如一面旗子，旗子立起来了，大家才有所指望，才知所趋赴，这个主义就是“马克思主义”。 （二）马克思主义中国化提出的过程 1）党的幼