幼儿同伴关系的发展.pptxVIP

幼儿同伴关系的发展;1 含义;（一）2岁前同伴交往的发展阶段;第二阶段：简单相互作用阶段： 对同伴的行为能作出反应 多以自我为中心;第三阶段：互补的相互作用阶段 社会交往的复杂性提高 主要体现在幼儿游戏中 ;（二）幼儿游戏中同伴关系发展特点;2．平行游戏：儿童彼此相距不远，玩着相似的玩具或使用相似的材料，但却很少互动，也很少试着去影响其他游戏者的行为。 (物体中心阶段) ;3．联合游戏：儿童现在借着交换玩具、材料、跟随彼此的引导而有互动。但是他们不会扮演互补的角色或通过合作去完成共同的目标。(简单相互作用阶段) ;4．合作游戏：最复杂的游戏型式，儿童会相互合作以达到共同的目标，他们能将工作做必要的分配以在协作中完成任务，他们能扮演互补的角色。(互补的相互作用阶段) ;思考： 同伴交往有什么作用？能促进幼儿哪些方面的发展？;案例 有个四岁的男孩，他聪明好动，看见同伴在一起玩得很开心，就前去观看，看见自己喜欢的玩具就一把抓过来。问他为什么要抢同伴的玩具，他很委屈：“我不是抢玩具，我想和他们一起玩。”可见，他的主观意识里只是想参与交往，行为上却不知如何交往。一个偶然的机会，同伴用小汽车和他交换变形金刚，他高兴极了，因为他最喜欢汽车，而且这个小小的交换带给他的不仅仅是快乐，还有交往技能的启示。自那以后，如果他想玩某件玩具，不在盲目地去抢，而是拿玩具和同伴进行协商交换。;? 案例 一个孩子早上来舍不得妈妈便大哭：妈妈，我要妈妈！ ??? ???? 坐在他旁边的孩子装出打电话的姿势说：喂××的妈妈快来接他吧！好了，你妈妈一会都来了. ???? ~~~~~~~~~~五分钟后，两人高兴的玩着玩具O(∩_∩)O哈！;案例 南德指着娃娃家里的一个玩具娃娃问：“你生了两个宝宝，这是谁的呀这是？这是谁的呀？”辰辰嘟着小嘴：“这是咱们俩的宝宝”。“.......”南德；“我要打个电话进屋里去，我到屋里打个电话。‘嗯，是我，同事。’我今天要去看房，今天要看房，九点才回来呢。”辰辰：“你先去吧，我现在把小狗放在那等你。”南德：“我夜里才能回来，你先睡个觉吧。”辰辰：“嗯，好。”南德：“你帮我看会儿宝宝，我星期一我就回来啊。没准我还要出差一趟。”辰辰：“它在这里等着你，爸爸，等着你。”南德：“行，如果，我还会回来的。你等我再回来，我就该死了，所以你得把我埋葬了。辰辰，我一会儿就该死了，辰辰。辰辰，你得把我埋葬了一会儿。死了，人就会上天堂去了。”“…….”;;幼儿同伴关系作用只有在良好的关系中才会实现，但是……;讨论;;案例 　阳阳是从别的园转入没多久的一个5岁小女生，长得白白净净的，说话十分温柔，活动的时候总是一个人安安静静地坐在一边，上课的时候总是自己坐着，小脑袋就一直望着自己的相互扭着的手。在观察过程中很少看到阳阳有跟其他小朋友争执事件发生。;学前期同伴关系中的问题儿童;案例 我班吴滟隆小朋友活泼聪明,反应灵敏,可有时候控制不住自己的行为:喝水的时候会推别人一下,排队时候会挤小朋友,同学游戏的时候他有时会横冲直撞过去捣乱，经常有小朋友来告他的状。有一次进行综合活动《朋友树》请小朋友起来讲一讲自己的朋友，他站起来很得意的介绍说：“我的好朋友是顾宫铭，还有棒棒，高原也是我的好朋友……！”没想到棒棒立即站起来反对：“他才不是我的好朋友???”理由是吴滟隆经常打人，这让吴滟隆很尴尬。;2．被排斥型幼儿 体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好、积极行为很少；能力较强、聪明、会玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往、在交往中积极主动但又很不善于交往；对自己的社交地位缺乏正确评价，往往估计过高，对没有朋友一起玩不太在乎。 ;;如何帮助交友困难幼儿？ 首先，从问题儿童自身 其次，从其他幼儿着手