心理学概论 第一章、绪论.pptVIP

罗杰斯(Carl Rogers,1902~1987) 当我接受了现实的自己 时,我就发生着变化 罗杰斯 我喜欢不断的开垦 荒地,而不是从旁边 走开,我喜欢发现,而 不是去改进 马斯洛 马斯洛(Abraham Mashw,1908~1970) 简介 哲学中的存在主义是它的思想溯源 美国60年代的对言论和个人自由的强调是它的社会土壤 人本主义强调人的自由意志。人不是无意识的奴隶，也不是一个较大的较复杂的老鼠。他是一个可以自我决定自我负责的人。 人本主义从来不是一个纯粹的理论流派。 人本主义的核心内容 强调人的责任 强调此时此地 强调人的成长 从现象学角度看个体 信息加工学派 计算机理论和技术的背景 心理学是对认知过程的研究 观点 对人性的看法 决定行为的因素 研究的焦点 精神分析学 本能驱动 遗传 早期经历 无意识驱力 冲突 行为主义 对刺激反应可改变的 环境 刺激条件 特定的外显反应 人本主义 能动的、潜能是无限的 潜在自我管理 人的体验和潜能 认知心理学 创造性能动 刺激反应性 刺激条件 心理过程 心理过程 语言 四种心理学的观点比较 例：不同心理学流派对攻击行为的看法 精神分析学：因为不能获得快乐感而引起 的挫折反应。 认知：探索人们在目睹暴力行为时经历的攻击性思维和幻想，同时注意攻击性的想像以及伤害他人的意图。 行为主义：是过去的攻击性反应的强化。 人本主义：寻找那些促进自我限制、攻击性观点的个人价值以及社会条件。 观察法 实验法 问卷调查法 心理学的主要研究方法 四、案例分析与讨论 1、说明“晓之以理，动之以情，持之以恒”的心理学依据并分析心理活动过程之间的关系。 2、很多新老师起初不太愿意当老师，可随着对教育事业重要性认识的加深，特别是和学生的频繁接触，加深了师生感情，他们最终立志终生从事教育工作。这是什么道理？ 学习心理学最重要的意义是将丰富你的人生体验 问题: 为什么学习心理学？ 本章主要内容 心理学与生活 心理学的对象、性质 心理学流派 案例分析、讨论 一、心理学对生活的影响 例： 1954年，美国最高法院对布朗与托皮卡教育委员会的案件判决，判定将黑人和白人儿童分隔在不同的学校就读是非法的。 把两个其他方面一模一样的，但肤色不同的黑人和白人玩具娃娃呈现给这16名黑人儿童。 研究过程（1） 问儿童：指给我看你最喜欢的或者最想玩的那个娃娃？指给我看那个“漂亮”的娃娃？指给我看那个看上去“不好”的娃娃。 研究过程（2） 结果发现： （1）黑人儿童在6岁、7岁或8岁就已经接受了关于自己种族的负面刻板印象。 （2）这些黑人儿童和其他在他们所生活的社会中从属于明显劣等地位的人一样，在其人格发展过程中的确受到了伤害；他们个性中的不稳定性是明显的。 肯尼斯.克拉克的研究对案件产生极大影响的证词。 案例显示了心理学研究对个人生活与社会生活同时具有的潜在影响力。体现了心理学研究的巨大价值。 古希腊　　Psychology: psyche灵魂+logos讲述。 美国心理学教科书　Psychology: the scientific study of mental process and behavior。 心理学是研究心理现象及其规律的科学. 二、什么是心理学? （一）心理学的研究对象 心理 个体心理 社会心理 认知 动机和情绪 能力与人格 1、西方心理学的分类 心理过程 个性心理 知(认知)----- 情(情绪和情感)-----喜怒哀乐等 意(意志)----- 克服困难的过程 个性倾向性----- 个性心理----- 能力,气质,性格 感觉,知觉,记忆,思维, 想象 和言语等 需要,动机,兴趣,信念,理想,世界观,价值观等 个性的自我调节-----自我意识 2、前苏联心理学的分类 （二） 心理学的性质、任务和作用 （1）心理学的学科性质 心理学是一门既有社会科学性质又具有自然科学性质的中介学科 。 心理学与自然科学的结合 1973年诺贝尔医学或生理学奖获得者 奥地利习性学家洛伦茨的研究 心理学与社会科学的结合 2002年的诺贝尔经济学奖的一半授予卡尼曼 是因为他“把心理研究的成果与经济学融合到了一起，特别是在有关不确定状态下人们如何作出判断和决策方面的研究”。 （2）心理学的学科体系 (一)基础领域 普通心理学、实验心理学、比较心理学、年龄心理学、生理心理学、社会心理学等 (二)应用领域 教育心理学、管理心理学、军事心理学、运动心理学、咨询心理学、临床心理学