细化考纲,提高复习效率.pptVIP

考纲细化的目的 明确复习范围 把握复习深度 总复习中 如何用好“考纲细化” 最后确定复习课方案 下一段教学工作建议 必须明确的问题！ 今年高考改革实行全国统考，也传说明年中考收归省考试院统一命题。 1.学习考纲 2.熟悉考纲细化 3.了解2015年中考存在的问题 4.分析自己担任教学班的情况 5.做计划 工作计划 做好复习计划 整体计划---分几轮、时间安排、考几 次、用什么练习 阶段计划---每轮要解决什么问题，具 体方案 每节课计划 关注考纲新增与修改部分 2014年按新课标的变动 2015年小范围的修改 与高中基础密切相关知识点可作为重要复习点 复习练习的选择与组织 生物课周课时少 学生学习不够主动 复习练习的选择与组织 第一轮 夯实基础 练习可按8:1:1与7:3:1 交替组织 第二轮专题强化按7:3:1进行组织为主 第三轮综合训练按8:1:1进行组织 练习练的时间与方式 　时间：以课堂为主,课后为辅 　方式：练习册、自行组织的练习… 提笔忘字的问题 指导学生梳理并构建知识网络 知识整合 将四本书前后知识联系打通，将点连成线，至面 例：第一轮后，“细胞”复习时的前后联系：植物动物细胞比较后，加入病毒、细菌、酵母菌结构比较 谢谢! 四、内容目标 2.对考试目标层次的要求（2014年新修改） 　　　（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 　　　（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 课标中的学习层次要求 了解 描述、识别、列出、 列举、说出、举例说出 理解 说明、举例说明、概述、 区别、解释、选出、收集、 处理、阐明、写出，估计 应用 分析、得出、设计、拟订、 应用、评价 一、考试性质（增） 　　　初中生物学学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》所规定的生物学科学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 二、命题依据 　　 　　　以《义务教育生物学课程标准（2011年版）[改]》为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题[增]。 　三、命题原则（改） 　　　1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 　　　2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。 　　　3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。 　　　4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。 　　　5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。 四、内容目标 1.对考试能力的要求（增） 　　　（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。 　　　（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。 　　　（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。 　　　（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。 　　　（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。 　　　（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判[增]。 四、内容目标 2.对考试目标层次的要求（增） 　　　（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 　　　（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 3．对考试知识内容的要求 增加的内容 修改的内容（要求提高） 中学生物课程十大主题初中全包括 生物多样性、生殖与发育的主题侧重在初中阶段完成 细胞、物质与能量、遗传与进化、生物与环境等分初高中两阶段完成 结构 亚显微结构