高中生物遗传与进化-抑制.积加.互补作用.docVIP

一、考点解析 １.以下有关基因重组的叙述，错误的是 （ ） A．非同源染色体的自由组合能导致基因重组B．非姊妹染色单体的交换可引起基因重组 C．纯合体自交因基因重组导致子代性状分离D．同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关 非同源染色体的自由组合非姊妹染色单体的交换C ２.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥．也会造成相似的花异常。下列推测错误的是 （ ） A．生长素与花的发育有关 B．生长素极性与花的发育有关 C．P基因可能与生长素极性运输有关 D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变 〖答案〗D 如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对.可能的后果是 （ ） A没有蛋白质产物B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸列发生变化 〖答案〗BCD ４.有关基因突变的叙述，正确的是 A．不同基因突变的频率是相同的 B．基因突变的方向是由环境决定的 C．一个基因可以向多个方向突变 D．细胞分裂的中期不发生基因突变 〖解析〗基因突变是不定向性，环境对基因突变起选择作用。细胞分裂中期进行ＤＮＡ的复制，没有基因突变。 〖答案〗C ５.下列关于育种的叙述中，错误的是（ ） A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 〖解析〗物理因素可以提高基因的突变率在；杂交育种的原理是基因重组，并没有形成新的基因；三倍体是指由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体，如三倍体无籽西瓜；诱变育种的原理是基因突变，而基因突变是不定向的。 〖答案〗某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于 A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失 B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加 C．三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失 D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体 染色体片段增加C ７.下列实验中，需要使用显微镜的是 A．探究影响酶活性的因素　　　　　　　　 B．模拟尿糖的检测 C．低温度或化学物质诱导染色体加倍实验 D．土壤中大型动物类群丰富度的研究 〖解析〗染色体数目需要用高倍镜观察。酶的活性和尿糖检测只需要根据相应的因变量观察就可以了。 〖答案〗C ８.能在细胞分裂间期起作用的措施是 （ ）①农作物的诱变育种 ②用秋水仙素使染色体数目加倍③肿的治疗 ④花粉离体培养A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 〖答案〗A ９.太空育种是指利用太空综合因素如强辐射、微重力等，诱导由宇宙飞船携带的种子发生变异，然后进行培育的一种育种方法。下列说法正确的是 （ ） A太空育种产生的突变总是有益的 B．太空育种产生的性状是定向的 C太空育种培育的植物是地球上原本不存在的 D太空育种与其他诱变方法在本质上是一样的 与其他诱变方法在本质上是一样的 〖答案〗D 10.改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用的方法是 （ ） A诱变育种 B．单倍体育种 C基因工程育种 D．杂交育种 （ ） 〖答案〗D 12.为获得纯和高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。据图分析，不正确的是 A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高 B过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料 C过程③包括脱分化和再分化两个过程D．图中筛选过程不改变抗病基因频率①是多次自交和筛选，使得纯合高蔓抗病植株的比例提高；过程②是花药离体培养，采用任一株F1的花药均可；③是植物组织培养获得植株的过程，包括脱分化和再分化两个阶段。筛选纯和高蔓抗病支柱的过程实质就是定向改变基因频率的过程，即使得高蔓抗病基因的频率升高。 〖答案〗D 13.已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指。如果该线性DNA分子上有3个酶切位点都被该酶切断，则会产生四个不同长度的DNA片段。现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有1个酶切位点被该酶切断，则从理论上讲，经该酶切割后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（ ） A．3 B.4 C.9 D.12 〖解析〗考查了限制性内切酶切割DNA片段的有关知识。这道题目可以转化为单纯的数字计算题。每个DNA分子上至少有1个酶位点被该酶切