新课程理念下的创新教学设计初中历史教学设计案例.doc

新课程理念下的创新教学设计——初中历史教学设计案例 ? 一、案例标题： 《为中国喝彩---纪念改革开放30周年》学科：初中历史 年级：八年级下第三单元活动课 ?二、案例内容：为中国喝彩---纪念改革开放30周年（一）、设计指导思想：通过对改革开放30周年的艰辛与辉煌成就进行归纳和分析，使学生认识到改革开放是强国之路，党和政府始终把广大人民群众的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，了解自己肩负的责任。（二）、教材分析：本节活动课在本单元中非常重要，它让学生深刻体会到身边的巨变。 教学重点：1.十一届三中全会的主要内容。2、改革开放后的辉煌成就的史实。 教学难点：改革开放的作用（三）、学情分析：学生已掌握了改革开放后的一系列历史事实，身边也发生了巨大的变化。（四）、教学目标 1、知识与能力 ①、通过欣赏歌曲《春天的故事》及改革开放后成就的图片，引出为中国喝彩。 ②、培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。 ③、通过纪念改革开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并使学生认识到：改革开放三十年的艰辛与辉煌成就，改革开放是强国之路。更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负的责任。 2、过程与方法 ①、通过联系时事热点导入新课。 ②、通过分析归纳党和国家在不同时期重视“三农”问题措施。 ③、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对改革开放的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。 3.情感态度与价值观 ①通过对改革开放30周年的归纳和分析，使学生认识到党和政府的出发点：始终代表广大人民群众的利益放在首位，树立爱国爱党的思想。 ②通过纪念改革开放30年的学习，培养学生的热爱祖国和民族自豪感，并使学生认识到：改革开放三十年的艰辛与辉煌成就，改革开放是强国之路。更深切的认识改革开放的意义，了解自己肩负的责任。（五）、教法学法①、通过联系时事热点导入新课。 ②、通过分析归纳党和国家在不同时期重视“三农”问题措施。 ③、在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推进，把历史和现实更好地结合，通过师生间、生生间的互动信息交流，使学生对改革开放的认识从感性上升到理性，增强对历史的感悟力。（六）、媒体选择 ：多媒体视频、图片等。（七）、教学程序 1、情景再现：播放歌曲《春天的故事》和多媒体视频、图片；设问：这首歌是为了纪念谁？取得了哪些成就？取得成就的原因？引出课题： 为中国喝彩---纪念改革开放30周年 2、教师：出示十七届三中全会图片介绍：十七届三中全会于2008年10 月9日在北京召开，会议的中心议程是推进农村改革发展问题。 3、活动一：新中国成立以后，党和国家领导人都把人民的利益放在首位，出示表格党和国家在不同时期重视“三农”问题措施让学生合作完成： 党和国家在不同时期重视“三农”问题措施 时间 政策或措施 人民的积极性 1950-1953年 颁布《中华人民共和国土地改革法》 充分调动广大人民积极性 1953-1956年 建立农业生产合作社 充分调动广大人民积极性 1958年 大跃进”运动和农村人民公社化运动 挫伤人民积极性 教师解释：以上这些措施说明社会主义国家是在探索中前进，其中“大跃进”运动和人民公社化运动是探索中的严重失误，这时的中国共产党依据国情继续探索，在1978年，成功召开了十一届三中全会。出示十一届三中全会图片。 4、讲解十一届三中全会（重点） 5、活动二： （1）、教师准备习题，学生答题：（多媒体展示） （2）、我能动动手，翻一翻： 6、出示课内练习：改革是一柄双刃剑，它可以使一个国家摆脱民族危机实现民族独立；可以使封建农奴主度过统治危机，可以使一个国家在一段时间内摆脱经济危机的困扰（美国1929-1933年的经济危机）；但是改革不当也会导致国家分裂（苏联解体）。 ⑴、说出材料中“它可以使一个国家摆脱民族危机实现民族独立；可以使封建农奴主度过统治危机”的史实各一例。（日本明治维新，俄国1861年改革） ⑵请你举出中国在清政府时期也出现过改革的事件？（洋务运动、戊戌变法、） ⑶解答上述问题，你认为我国的改革开放应该吸取什么经验教训？（善于吸收世界先进文化、科技，与时俱进，改革创新；重视发展教育，走“科教兴国，人才强国”战略和“可持续发展”战略等） 7、活动三：七嘴八舌话改革：在社会生活中，我们正享受着改革、开放的成果。请列举出一些这样的事例？（如社会、学校、家庭、家乡等） 义务教育实行真正的免费教育；陈旧的校舍得到翻建和维修；农民最低生活保障和农村合作医疗；村村通工程；城镇交通基础设