西方人文主义思想的起源。云南曲靖.pptVIP

探究一：什么是智者运动？ 1.智者运动兴起的背景 (古希腊哲学为什么会从探索物质世界到关注人类自身的发展？) 2.什么是“智者”、“智者运动” (时间、研究对象)？智者运动最主要的代表是谁？有何主张？ 3.如何理解智者运动的主张及其影响？ 你还记得公元前5世纪希腊社会状况吗？ 探究三：人文精神的继承与发展 1.古希腊罗马人文精神的延续的表现是什么？ 2.中世纪人文精神为何会没落？ 3.西方近现代哪些重大历史事件体现人文精神？ 4.中国古代人文精神的表现及最终结果如何？ 一、古希腊罗马人文精神的延续 一、古希腊罗马人文精神的延续 3.斯多亚学派 代表：雅典：芝诺、西塞罗；罗马：塞内卡主张：人同自然都产生于——逻格斯； 人人 带有理性，所有人人生而平等。 影响：第一次论证天赋人权、生而平等的 人文主义核心理论； 为近代资产阶级革命思想提供依据。 二、西方近现代人文精神复苏与发展 1.中世纪人文精神的没落 原因：封建制度建立；封建教权、神学束缚 表现：以神学为衡量文化的最高标准； 以宗教文化取代人文主义思想与科学。 2.人文精神的复苏——文艺复兴 以人文主义为武器，肯定人的价值，追求 自由幸福，把人性从神学束缚中解放出来。 二、西方近现代人文精神复苏与发展 3.宗教改革——人文主义继续弘扬 运用理性主义否定教权权威，人们获得精神上的自由与解放。 4.启蒙运动——人文主义思想达到新的高度 高举理性主义旗帜，批判专制主义和教权主义，以自由平等、主权在民和法治原则建立新社会政治蓝图。 5.政治民主化发展——人文精神深入人心 三、中国古代人文精神的表现 1.政治生活中的人文关怀 以人为本、仁政、民贵君轻、关注民生救荒理念 2.教育思想中人文精神导向 有教无类、注重德智体全面发展 3.古代文学人文主义表现 文学作品大都表现出崇高的人生追求和价值目标；高蹈旷达的人生之思与忧患意识 ；以民为本的至爱亲情 。?  人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。从某种意义上说，人之所以是万物之灵，就在于它有人文，有自己独特的精神文化。在不同的时代，人文精神的特点和重点是不同的，它反映的是在特定时代背景下人们的价值观、人性观、时代精神的集中表现。 2、考查内容重点突出，主题鲜明 值得重视的是，每年一题对考纲以外文史知识的考查惯例已改变；一些新的史学理念和方法，有机地融入到试题中，凸显注重学科素养考查的指导思想。体现了学科知识的主干，强调了对重要事物和概念的准确理解，突出了知识的内在联系。 趋势是远离教材：一是学术热点问题和最新学术成果（且在政治上不太敏感的问题）；二是中学教材中史实不完整和观点陈旧的内容，高考有些新观点明显是对中学教材旧内容的颠覆；三是在学科体系和主干知识方面不同版本教材可以互补的内容。四是教材未作阐释、学生读不出来的重要历史概念，以及与必修教材的知识主干有关联的选修内容、初中叙述更为完整的内容。 3、能力考查力度到位 一是突出历史学科特征，秉持“材料第一，论从史出”的原则，加大了材料解读的比重，以有效信息的提取、理解和运用为基础，向其他各种能力考查延伸和升级，突出历史解释。（用材料进行补位这种原生态的特色，有效的遏制了猜题押宝的行为） 二是直接对知识记忆的考查大大减少，突出对知识理解的考查 ；三是综合题更强调独立分析、全面阐述问题的能力。 今年试题没有了晦涩难懂的文言文和欧美思维方式的长句，材料难度接近中学生水平，表述方式更符合中国人的思维方式。 4、试题难度逐年调整 0.52 0.52 0.54 0.49 0.50 0.51 0.56 0.53 0.52 难度 28 72 20 20 60 46 30 24 分值 2011年 0.53 0.56 0.51 0.53 0.49 0.51 0.58 0.56 0.52 难度 38 62 8 60 32 26 40 34 分值 2010年 0.54 0.57 合 计 0.54 32.6 0.54 32 世界史 0.56 67.3 0.63 68 中国史 0.48 15.6 0.44 19 文化史 0.55 45.6 0.66 57 经济史 0.56 38.6 0.58 24 政治史 0.59 48.3 0.64 53 现代史 0.54 29.6 0.55 19