脑与认知-01-02 脑科学概述.pptVIP

关于脑研究方法的评论 1，局部与全局，部分与整体 2，静态与动态 3，物质-能量-信息 4，结构-功能-行为-机制 R·斯佩里 （1961）：两半球功能一侧化现象和脑发育关键期以及可塑性现象，至今对教育仍发生一定影响。 脑认知功能模块论：M·S·加查尼加（Gazzaniga，1976） 脑是由在神经系统的各个水平进行活动的子系统以模块的形式组织在一起的，脑功能模块是一种动态变化的组装。 →正逐渐替代了“定位说”，被现代技术所证实。 →主张左右两半球整体功能的协调开发。 脑科学在教育中的应用 神经生物学界认为： → 人类大脑的感应是分析外来信号的处理过程； → 除了分析外来信号外，大脑在某一特定时刻的内在状态也很重要。 → 大脑是通过某个神经“密码”来处理外来信息的。 → 这一“密码”不是固定不变的，而是随着大脑内部状态和外界环境的改变而不断改变。 利用新技术，可以观察大脑在处于高度集中和高度期待等状态下，怎样处理外部信息的过程。 脑科学在教育中的应用 脑科学的研究意义 不仅具有重要的科学意义，还具有巨大的潜在应用价值。 不仅能够揭示生命的本质和意义，促进人工智能的发展，提高人类的认识能力和生活质量。 在促进现代科学特别是心理学、生理学、语言学、逻辑学、脑科学、数学、计算机科学甚至哲学等众多学科的发展上，都有非同寻常的重要意义。 概念：脑科学相关学科研究课题 认知心理学： 研究知觉、注意、学习、记忆、语言、概念思考、解决问题思考、推理、判断与决策、创造性与智能、运动行为等各种行为与技术的心理过程。 功能分析来解释有关认知处理理论与处理各要素成分。 语言学： 语法结构、语言与认知关系、语用论、自然语言等认知过程的核心工具之一的语言信息处理问题，为认知心理学和人工智能及哲学提供依据。 计算机科学： 研究机器的视听知觉、人工智能、机器语言处理、专家知识表象、神经网系统等信息处理模型。 神经科学（脑科学）： 大脑对空间、非空间信息处理以及虚拟环境中的认知；学习／记忆的规律及其脑机制；语言认知和自动语言识别；意识、自我意识及其脑机制；情绪与心境障碍、精神疾病与老年性认知衰退的神经生物学机制；脑认知功能可塑性的机制及其应用；脑功能成像方法与技术等。 结构分析来解释有关认知处理解剖学结构原理。（Marr, 1982) 参考文献： 《心理学思想的流变——心理学名人传》，张春兴 著，上海教育出版社，2002 《认知神经科学》 Gazzarniga M. 主编沈政等译，MIT出版社1995年，上海教育出 版社1998年 杨雄里：《脑科学的现代进展》，上海科技教育出版社1998年版 沈政：《脑科学与素质教育》，《教育研究》1999年第8期 可利用的资源： 孔令军等，中国教育技术学科: 进展、问题和前景[J ]，陕西广播电视大学学报，2007， (1) 认知神经科学与学习研究所：/researches.asp 脑与语言认知实验室 　 认知神经科学研究实验室 作业： 教育技术学的学科定位问题？ 新技术环境下认知、学习与教学的研究趋势？ 本章小结 1、脑科学的研究对象与目的 2、脑科学的研究方法 3、认知科学研究的对象与目的 4、认知科学的研究方法 5、“脑与认知科学”的现状与未来 思考题与讨论题 1，你认为“脑与认知”的研究对象应当怎样定位？ 2，你认为“脑与认知”的研究方法应当怎样改进？ 3，你怎样认识“脑与认知的关系”？ 4，你对“现代科学方法论”有什么看法？为什么？ 脑与认知科学1.2 脑科学概述 申华 电子工程系 本节的中心问题是： 什么是脑科学？ 脑科学的研究内容 脑科学的研究方法 脑科学： 狭义的定义：就是神经科学，是为了了解神经系统内分子水平、细胞水平、细胞间的变化过程，以及这些过程在中枢功能控制系统内的整合作用而进行的研究。（美国神经科学学会） 广义的定义：是研究脑的结构和功能的科学，还包括认知神经科学等。 二十一世纪是脑科学时代 J.D.Watson在「The Brian」前言： → “二十一世纪是脑的世纪”。 五十年代→六次诺贝尔医学奖 脑科学研究者以美国为中心每年以20%速度递增。 脑科学的研究范围 1.2.1 脑科学的研究现状 脑科学在美国 1989年美国脑科学计划： → 把本世纪的最后十年命名为“脑的十年”， 重点是保护脑，防治脑疾病。 一九九二年，启动「人类脑计划」： → 会员国已有20多个。 新世纪开始：科学基金会、商务部 “聚合四大技术，提高人类素质”计划 脑科学在欧洲 英国：“认知与脑科学研究所”