鲁迅_《雪》优秀课件.pptVIP

雪 鲁 迅 整体感知课文 一、听朗读，为黄颜色的字注音： 处（ ）子 磬（ ）口 塑（ ）雪罗汉 粘（ ）结 脂粉奁（ ） 目光灼灼（ ） 朔（ ）方 粘（ ）连 凛（ ）冽（ ） 二、说出下列句子中画线词语的意思： 1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？ 　 江南的雪和朔方的雪 全文可分两个部分。 研读课文第一部分 　朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次？ 第一层(1)，描写充满生机的江南的雪。 第二层(2——3)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 1、选文写的是雪，为什么以雨开篇？ 以雨开篇，让读者自然联想到温暖的南方， 对滋润美艳的江南的雪产生向往之情。 作者笔下江南的雪有什么特点呢？ 滋润美艳，富有生机和活力。 从文中哪些语句可以看出雪的滋润美艳？画出一些精炼的句子加以品析。 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花 ；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 （通过雪野中的山茶、各色梅花以及冷绿的杂草表现出来的。） 画出一些精炼的句子加以品析 “滋润美艳”，透露出对温润、秀美的江南的雪的喜爱。 作者描写江南的景象，抒发了他怎样的感情？ 作者对江南雪的喜爱，对故乡的怀念和对美好生活的向往和追求 鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的场景，你是怎样理解的？ 雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出对下文对北方雪的描述和赞颂。 孩子们呵着冻得通红像紫芽姜一般的小手，七八个一齐塑雪罗汉。赏析？ 比喻，把孩子们的手比作紫芽姜，生动形象地学出了孩子们手的形状和颜色，也可以看出孩子们的天真合适活泼，表达作者对孩子们的喜爱。 朗读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次？ 第一层(4)，写朔方飞雪的磅礴气势。 第二层(5——6)，写朔方飞雪的精神。 在描写完江南的雪之后，转入到对朔方的雪的描述中。中间用了但是一词，起到了什么作用？ 表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美 作者是怎样描写北方的雪的？作者对北方的雪是什么样的感情？蕴含了作者怎样的品格？ 北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。 这些描写赞美了北方雪在孤独中英勇不屈的赞美之情。 蕴含了作者反抗冷酷的现实社会的斗争品格。 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么? “冰冷的”、“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。表达效果？ 比喻，将江南的雪比作隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤，生动形象写出了江南的雪滋润、美艳和充满生机的特点。表达作者对江南雪的喜爱。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 “孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) “孤独的雪”指革命者不被理解 “死掉的雨”指为革命事业献身 “雨的精魂”指在悲壮的战斗中得到升华的精神 4朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。 比喻，生动形象地描绘了北方的雪孤独和倔强的性格。表达作者对北方雪的赞美。 全文的中心？ 文章细致生动地描绘了江南的雪景与北方的雪景，在对比中表达了作者对江南雪的喜爱，对美好生活的向往，对故乡的怀念；赞美了北方雪在孤独中英勇不屈，表现了作者反抗冷酷现实社会的斗争品格。 学习文章写法 本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。 谢谢 * * 鲁 迅 介乎诗与散文