教育心理学改稿第三稿.ppt

教育心理学 2013-5-29 人际吸引 个体与他人之间情感上相互亲密的状态 可分为亲合、喜欢和爱情 可按吸引程度分类 是一种肯定形式 爱情是最强烈的人际吸引形式 情境因素 个人特质因素 相似与互补 人际吸引 情境因素 1、空间距离 距离越接近，交往的频率可能性就越高，就越容易建立良好人际关系 住在一起或相邻的 同学也是如此 远亲不如近邻 满足多方面愿望与需要 心理安全需求 2、时间条件 把握与人交往的重要时机 遵循“同患难，共欢乐”的原则 良好环境能够增进人际吸引 共同挑战 敌人的敌人就是战友 情景模拟 情景模拟 在宿舍 　　　宿舍晚上十一点钟熄灯睡觉，可是连续几 个晚上，已经十二点半了，宿舍还是闹哄 哄的一片，几个同学在肆无忌惮的聊天， 抽烟，几个同学在听歌，上网聊Q,讲电话 ，而你和另外几个同学则在床上翻来覆去 睡不着、、、、、、 这时你该怎么办？ 个人特质的因素 （一）外表和容貌 （二）才华和能力 （三）个性品质 图片比较 1珍惜自己的外貌 4发现自我，秉持自我 3用你眼睛跟我说话 2重视自己的仪表 5凝炼你的风度 A：一个能力超凡的人 B：一个犯过错误 的能力超凡的人 C：一个平庸的人 D：一个犯过错误 的平庸的人 人际交往中增加 自己对他人魅力， 要提高和增强自己的 才能和学识 作为一个有才华人 （尤其是著名人士）， 不要使自己处处表现 出一个完人、圣人的样子 要不断充实完善自己 在人际交往中 如何利用一个人 的才华和能力？ 个性品质 受到高度喜歡的特質 介於稍微喜歡與 稍微不喜歡的特質 最不受喜歡的特質 真誠 固執 態度不佳 誠實 循規蹈矩 不友善 善解人意 大膽 敵意 忠誠 謹慎 多嘴多舌 真實 追求完美 自私 值得信賴 易激動 目光短淺 聰明 文靜 粗魯 可靠 衝動 自傲自大 有思想 精力旺盛 貪婪 體貼 害羞 不真誠 可信賴 感情豐富 心地不好 相似与互补 人际吸引的另一个重要因素是相似性，“物以类聚，人以群分”。　　 人们往往喜欢那些和自己相似的人。相似性主要包括： ? ?* 信念、价值观及人格特征的相似；? ? * 态度、 兴趣、爱好等方面的相似；? ? * 社会背景、地位的相似；? ? * 年龄、经验的相似。 其中态度的相似是最具吸引力的。这正说明了物以类聚 人以群分，道不同不相为谋的道理　　实际的相似性很重要，但更重要的是双方感知到的相似性。 互补 相似性的特殊形式 需要的互补 社会角色的互补 人格某些特征的互补，如内向与外向 当双方的需要、角色及 人格特征都呈互补关系时， 所产生的吸引力是非常 强大的 互动小测验 　1. 碰到熟人时我会主动打招呼。 　　2. 我常主动写信给友人表达思念。 　　3. 旅行时我常与不相识的人闲谈。 　 4. 有朋友来访我从内心里感到高兴。 　　5. 没有引见时我很少主动与陌生人谈话。 　　6. 我喜欢在群体中发表自己的见解。 　　7. 我同情弱者。 　　8. 我喜欢给别人出主意。 　 9. 我做事总喜欢有人陪。 10. 我很容易被朋友说服。 11. 我总是很注意自己的仪表。 　　12. 如果约会迟到我会长时间感到不安。 　　13. 我很少与异性交往。 　　14. 我到朋友家做客从不感到不自在。 　　15. 与朋友一起乘公共汽车时我不在乎谁买票。 　　16. 我给朋友写信时常诉说自己最近的烦恼。 　　 17. 我常能交上新的知心朋友。 　　18. 我喜欢与有独特之处的人交往。 　　19. 我觉得随便暴露自己的内心世界是很危险的事。 20. 我对发表意见很慎重。 计分 第1、2、3、4、6、7、8、9、10、11、12、13、16、17、18题答“是”记1分，答“否”不记分，第5、14、15、19、20题答“否”记1分，答“是”不记分。 　　1—5题分数说明交往的主动性水平，得分高说明交往偏于主动型，得分低则偏于被动型。 　　6—10题得分表示交往的支配性水平，得分高表明交往偏向于领袖型，得分低则偏于依从型。 　　11—15题得分表示交往的规范性程度，高分意味着交往讲究严谨，得分低则交往较为随便。 　　16—20题得分说明交往的开放性偏于开放型，得分低则意味着倾向于闭锁型，如果得分处于中等水平，则表明交往倾向不明显，属于中间综合型的交往者。