9.1 《不等式及其解集》.pptVIP

* 人教版七年级《数学》下册 9.1 不等式及其解集 不等式及其解集 教 材 分 析 目 标 分 析 教 学 方 法 教 学 流 程 教 学 设 计 一、教材分析 本章在教材中的地位和作用 本章是新人教版七年级下册第九章的教学内容，此部分内容是在学生继一元一次方程的学习之后，又一次数学建模思想的教学，是进一步探究现实生活中的数量关系、培养学生分析问题和解决问题能力的重要内容，也是今后学习二元一次方程、函数、以及进一步学习不等式知识的基础。通过实际问题中一元一次不等式的应用，进一步增强学生学数学、用数学的意识，体会学数学的价值和意义；相等与不等是研究数量关系的两个重要方面，用不等式表示不等的关系，是代数基础知识的一个重要组成部份，它在解决各类实际问题中有着广泛的应用。 一、教材分析 本节课的教材内容 本节课的内容主要介绍不等式的概念及其不等式的解的概念。是研究不等式的导入课，通过实例引入，使学生充分认识到学习不等式的重要性和必然性，激发他们的求知欲望；经历、感受概念形成的过程，使学生正确抓住不等式的本质特征，形成概念，为进一步学习不等式的性质、解法及简单应用起到铺垫作用。 二、目标分析 . 知识与能力 情感态度与价值观 知识与技能 感受生活中存在大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过简单的实际问题，使学生自发的寻找不等式的解，会把不等式的解集正确的表示到数轴上。 情感态度与价值观 在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点，学会分享别人的想法和结果,并重新审视自己的想法,能从交流中获益。 重点：正确理解不等式，不等式的解与解集的意义， 把不等式的解集正确得表示到数轴上。 难点：正确表达不等式及理解不等式解集的意义。 教具：三角尺、多媒体课件 教学重点、难点 三、教学方法 (一)教法 根据本节课教学内容和七年级学生的年龄、心理特点及目标教学的要求，本节课采用引导探究法；让学生以观察实例为基础，用归纳的方法形成概念，把教学过程转化为学生观察、发现、探究的过程，再现知识的“发生”和“发现”及“形成”的过程，既提高了学生的学习兴趣，增强了信心，又有利于接受知识；也有益于形成对问题进行探索、研究和解决的能力。 (二)学法 根据本节课的特点，采用自主探究、合作交流的探究式学习方法。 四、教学流程 感知不等关系 了解不等式的概念 探索不等式的解 探究不等式的解集 拓展延伸 解决问题 归纳小结 形成体系 分层作业 能力升华 五、教学过程 活动一：感知不等关系 看一看 比一比 姚明与 李连杰 小聪与小明 车辆限速标志 (1) 8 11 比较大小： (2) π 3.14 ＜ ＞ 儿童火车票身高新标准 五一节快到了，古丽娜准备和父母坐火车去和田旅游。若古丽娜身高为X米，那么： 问题: ①：当X满足 时，他可免票。 ②：当X满足 时，他该买全票。 （1）根据儿童火车票身高新标准 X ≤ 1.1 X ≥ 1.5 半 价 票 全 价 票 免 票 单位米 归纳： 用不等号表示不等关系的式子叫做不等式。 表示不等式的符号有：＜、＞、≤、≥、≠ 观察： X ≤ 1.1 X ≥ 1.5 8 ＜ 11 π ＞ 3.14 a≠0 环节二：了解不等式的概念 * 用不等式表示： (1) x是正数 (2)x是负数 (3)x与5的和小于7 (4)x的4倍不大于8 (5)x与y的差大于1 x＞0 x＜ 0 x+5＜7 x-y＞1 4x ≤ 8 如图，天平左盘放3个质量相等小球，右盘放6g砝码，天平倾斜。设每个小球的质量为x（g），怎样表示数量关系？ 3x＞6 环节三：结合实际　探索新知 思考： 我们曾经学过“使方程两边相等的未知数的值就是方程的解”，与方程类似 , 能使不等式成立的未知数的值叫不等式的解. 代入法是检验某个值是否是不等式的解的简单、实用的方法； 当x =1，2, 3, 4, 15…时,不等式 3x 6 是否成立? 下列说法正确的是( ) A. x=3是2x+15的解 B. x=3是2x+15的唯一解 C. x=3不是2x+15的解 A 练习 一个含有未知数的不等式的所有的解叫做不等式的解集。 求不等式的解集的过程叫解不等式。 解集的表示方法： 第一种:用式子，即用最简形式的不等式 (如x?a，x?a)来表示. 如：不等式3x 6的解集是x ?2