问题与数学方法绪论.ppt

计算机科学与工程学院 计算机科学与工程学院 徐亚平 问题与数学方法徐亚平 2013年8月 问题与数学方法课程说明1.目的：了解应用数学思想和数学方法解决实际问题的方法，培养对数学的兴趣和应用数学方法分析解决实际问题的能力。2.基本内容：数学思想方法数学文化数学与数学思想数学认识的特殊性数学思想在人类文明中的作用线性方程组问题与高斯消元法线性方程组问题举例高斯消元法与高斯不规则图形面积问题与积分法圆周率计算与祖冲之不规则图形面积计算与牛顿 明确关系问题与插值及最小二乘法明确关系问题举例确定关系的插值法与拉格朗日确定关系的最小二乘法与高斯生产计划问题与线性规划法生产计划问题举例生产计划问题的数学模型线性规划法解法简介图论问题与图论方法图论问题举例图论问题的数学模型高次代数方程求根问题与矩阵特征值代数方程求根问题与高斯矩阵特征值问题求矩阵特征值方法高次代数方程的根与矩阵的特征值 非线性方程求根问题与求根方法非线性方程求根问题举例非线性方程求根方法思想数学难题希尔伯特和他的23个问题近代三大数学难题本世纪七大数学难题以计算机为工具的数学方法计算机的特点与应用计算方法—在计算机上实现计算的基础算法与程序 3.基本要求： 到课并认真听课 完成课程要求的作业4.教学方式： 课堂讲授+大作业5.大作业（二选一）： 我与数学 我的专业与数学 用数学方法分析解决实际问题举例 对该课程的建议6.考核： 考勤50% 作业50% 第 0 章 数学思想方法 数学文化 狭义定义：数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展。 广义定义：除上述内涵以外，还包含数学家，数学史，数学美，数学教育。数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系，等等。 国内最早注意数学文化的学者是北京大学的教授孙小礼，她编的《数学与文化》，汇集了一些数学名家的有关论述和从自然辩证法研究的角度对数学文化的思考。 《数学文化学》的著作以及许多的论文，把数学从单纯的逻辑演绎推理的圈子中解放出来，重点是分析数学文明史，充分揭示数学的文化内涵，肯定数学作为文化存在的价值。 数学文化 进入21世纪之后，数学文化的研究更加深入。一个重要的标志是数学文化走进中小学课堂，渗入实际数学教学，努力使学生在学习数学过程中真正受到文化感染，产生文化共鸣，体会数学的文化品位，体察社会文化和数学文化之间的互动。 中国的古代数学，多半以“管理数学”的形式出现，目的是为了丈量田亩、兴修水利、分配劳力、计算税收、运输粮食等国家管理的实用目标。理性探讨在这里退居其次。因此，从文化意义上看，中国数学可以说是“管理数学”和“木匠数学”，存在的形式则是官方的文书。 在中国，据调查，学生们把数学看作“一堆绝对真理的总集”，或者是“一种符号的游戏”。“数学遵循记忆事实-运用算法-执行记忆得来的公式-算出答案”的模式，“数学=逻辑”的公式带来了许多负面影响。 数学文化 半个多世纪以前，数学家柯朗在名著《数学是什么》的序言中写道：“今天，数学教育的传统地位陷入严重的危机。数学教学有时竟变成一种空洞的解题训练。而忽视了数学的应用以及与其他领域的联系。教师学生都要求有一个建设性的改造，其目的是要真正理解数学是一个有机整体，是科学思考与行动的基础。” 《文汇报》2002年8月21日摘要刊出钱伟长(1912—2010，江苏无锡人，中国近代力学之父，世界著名的科学家、教育家，上海大学校长)的文章中提到：“应用数学的任务是解决实际问题，不是去完善许多数学方法，我们是以解决实际问题为己任的。从这一观点上讲，我们应该是解决实际问题的优秀‘屠夫’，而不是制刀的‘刀匠’，更不是那种一辈子欣赏自己的刀多么锋利而不去解决实际问题的刀匠。” 数学文化 和所有文化现象一样，数学文化直接支配着人们的行动。孤立主义的数学文化，一方面拒人于千里之外，使人望数学而生畏；另一方面，又孤芳自赏，自言自语，令人把数学家当成“怪人”。学校里的数学，本应是青少年喜爱的学科，却成为过滤的“筛子”、打人的“棒子”。优秀的数学文化，会是美丽动人的数学王后、得心应手的仆人、聪明伶俐的宠物。伴随着先进的数学文化，数学教学会变得生气勃勃、有血有肉、光彩照人。 总之，当数学文化的魅力真正渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学就会更加平易近人，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。 数学在人类文明中的作用 数学与自然科学： 在天文学领域里，在第谷·布拉埃观察的基础上，开普勒提出了天体运动三定律： （a）行星在椭圆轨道上