《作为生物社会》教案.docVIP

作为生物的社会 教学目标筛选主要信息掌握人类社会和生物社会的区别和联系，通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 筛选主要信息掌握人类社会和生物社会的区别和联系，教学方法：自读法、小组合作讨论法。·托马斯，美国医学家、生物学家，美国科学院院士。1974年出版《细胞生命的礼赞》，获该年度美国图书奖，这本书从医学家、生物学家的角度阐述了关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。 三、整体感知 （一）快速浏览课文，把关键性词语、语句画出来，思考下列问题。 1、文章一开头描写“从四面八方而来的医学家们”，这有什么目的？ 明确： ①作者把他们比作“群居性昆虫的大聚会”。 ②进而说明人类的社会行为与生物具有极大的共性。 2、阅读第4—10自然段，找一找作者都提及了哪些生物？它们的行为各有怎样的特点？它们的行为告诉了我们什么？ 一只 没头脑 没思想 搬运食物 多只 有点意思 数千 智慧活动 蚂蚁 所有成员立刻都着魔般搜寻 建造蚁穴