1.1正数和负数(沪科版七年级上教学设计).doc

课题： 1.1 正数和负数（２） 教学目标：１．使学生理解有理数的意义，能对有理数进行正确的分类； ２．在学习有理数分类的过程中，培养学生树立分类讨论的数学思想． 教学重点：有理数的概念和对有理数进行正确的分类． 教学难点：对有理数进行正确的分类及分类的标准． 教学程序设计： 温故知新 问题１：请你举出一对具有相反意义的量，并用正、负数表示它们．数０表示的意义是什么？ 二．创设情景　　导入新课 问题２：小学所学的整数，可以怎样称呼？（０和正整数）引入正、负数后，还可以怎样称呼？（整数包括正整数、０、负整数）小学小学所学的分数，可以怎样称呼？（正分数）引入正、负数后，还可以怎样称呼？（分数包括正分数和负分数） 交流：小学还学过小数，那么小数可属于有理数？ 结论：小学中的小数如果是有限小数或无限循环小数，那么它属于有理数，因为有限小数或无限循环小数都可以化为分数形式．如果是无限不循环小数，那么它不属于有理数，因为无限不循环小数不能化为分数形式． 探索：为什么不是分数?如果说所有的分数都是小数,对吗?所有的小数都是分数,对吗? 结论: 1 小数可以分为无限小数和两类,而无限小数又可分为和两类 新 课 标第 一网 规定：整数和分数统称为有理数． 有理数的分类： 或 三. 应用迁移　巩固提高 例　所有正数组成正数集合，所有负数组成负数集合，把下列各数分别填入表示相应数集中：-7，3.01，300﹪,-0.142587,0.1,0,,-,32，，－１５﹪ （１）正整数集合：﹛ …﹜　　（２）分数集合：﹛ …﹜ （３）正有理数集合：﹛ …﹜　（４）负有理数集合：﹛ …﹜ 解析：（１）根据有理数的分类，如果一个数能化简，则化简后进行归类，如300﹪, ； （２）如果小数能化成分数，则小数作为分数进行归类． 变式题１　　把下列各数分别填入表示相应数集的圈子中： ０，-85, , 112, -8.7, 0.3, , -3, -, . 变式题２　　所有正整数组成正整数集合, 所有负整数组成负整数集合.请把下列各数填的大括号里: , 3.1座机电话号码, ,. 正整数集合: … 负整数集合: … : … 正分数集合: … 负分数集合: … ，3.6，，0，+235，―0.75，+3，―2005，，76 正数集合：｛ ｝，负数集合：｛ ｝ 整数集合：｛ ｝，分数集合：｛ ｝ 负整数集合：｛ ｝，非负数集合：｛ ｝ ２.请将下列数值填入相应的圈内： ，5，0，1.5，+2，―3。你能说出这两个圈的重叠部分表示的数的集合吗？ 正数集合 整数集合 ３.从西向东走7m记作+7m，有一个人从A地先走+20m，再走－15m，又走 +16m，最后走―23m，请说明此人所在的位置与A处相距多少米？在A 处什么方向上？ ４.把下列各数进行适当的分类 至少两种分类方法 ： ―3.5，，－4，0，1.6，7，，+15，－3.1 ５．5分钟内背过5个单词为过关，超过的记为正，现有五名同学的记录如下：－3，0，+1，+2，－1 1 这五个人中有几个人过关？ 2 他们分别背过了几个单词？ 3 记录中的五个数都属于哪类有理数？ ６.观察下面一列数，然后与同伴一起探求规律： －1，，…… 1 写出紧接后面的三个数； 2 第2005个数是什么？ 3 如果这一列数无限排列下去，与哪个数越来越接近？ 4 1，2，－3，―4，5，6，―7，―8……写出这列数的第100个和第2005个 数分别是______________． 反思： 谯城区张店中心中学 七年级数学组 张青 1