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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项  (项目批准号：05JZD00035) 我国学校教育创新研究 开题论证报告 项目主要成员 项目首席：裴娣娜 项目联络员:项贤明 第一专题负责人:项贤明、 王嘉毅、张武升、贾非、和学新 第二专题负责人:周作宇 王本忠、张铁道、孙鹏、庞学光、马雷达 第三专题负责人:郑新蓉 熊梅、陈佑清、胡定荣 第四专题负责人:檀传宝、郭华 金盛华、苏立增、赵鹤龄 第五专题负责人：陈如平、申继亮、楚红丽、 陈建翔、李芒、朱京曦 、郑葳 第六专题负责人：高洪源 杨明全、刘晓明 、 第七专题负责人：韦小满 张熙、刘志军、周林 一、研究的重要意义 我国的学校教育改革面临三个严峻的挑战和最紧迫的问题 问题一 社会经济的发展对高素质人才的要求 经济结构优化调整对高素质人才的要求； 农村人口劳动力结构转移的需求； 劳动力跨行业流动性增加的需求。 学校教育不合理的教育理念、内容、方法和体制；缺乏服务意识、适应意识和创新意识 。 问题二 目前中国民众四种价值观念并存，学校教育面对复杂的文化价值选择。 我国的学校教育，缺乏主动应对的准备。 我们的学生既缺乏对世界文化的判断、选择和认同，也缺乏对民族文化的理解、接纳，缺乏对丰富文化资源进行选择的能力和跨文化的交流能力。 问题三 人民群众对子女接受优质教育的要求。 学校教育体制的整齐划一和自我封闭性，以培养应试能力为主的教育目标，脱离社会实际和学生生活实际，多而杂的教育内容以及形式化的教育方法,学生和学生群体在教育活动中应该表现出来的高度的自主性、主动性和创造性受到压抑。 结论 实现中国教育的现代化发展，必须转换研究视角和研究主题，形成新的思路，新的认识和新的起点。 我国基础教育改革的重点:学校教育的创新发展 ,办好让人民满意的学校。 二、研究的总体思路 研究目标 “学校教育创新”指以创新为主导的学校教育,具创造力的现代学校教育。也就是说,通过新的创意、新的构想、新的思维方式和创新的行为来构建有变革创新能力的学校教育。 1．学校教育创新的存在状态 (结构与形态)； 2．学校教育创新各内在要素的互补、竞争、共生关系 ； 3．学校教育创新的生长与演变。 以目前国家经济变革、政治、社会、文化发展的需求为突破口，从学校现代发展的目标与价值系统、教育教学业务系统、学校人际关系系统、学校办学资源系统四个主要方面，深入探讨适应社会发展和人的自身发展需要的、优质高效的学校教育发展模式，以及有关的重大理论、政策和现实问题。 通过研究,构建学校教育现代发展的保障体系及其运行机制,同时打造具有竞争力的知名品牌,成为我国基础教育改革的主导力量和战略转移实施的基地。 三、研究的基本内容 研究的七个子课题 (一)学校教育创新发展的理论及方法论研究 (二)学校教育创新发展的典型模式及内在机制 研究 (三)学校教育的目标和价值系统创新研究 (四)学校教育教学业务系统创新研究 (五) 学校教育办学资源系统创新研究 (六)学校教育创新的制与管理系统创新研究 (七)学校教育创新的评价系统研究 (一)学校教育创新发展的理论及方法论研究（理论研究） （1）学校教育创新的内涵及基本特征； （2）学校教育创新发展的内在机制、类型及模式研究； （3）学校教育创新的国际比较研究； （4）学校教育创新的方法论研究。 (二)学校教育创新发展的典型模式及内在机制研究 作为研究落脚点,要通过实验研究,建构学校教育创新发展的基本模式,形成有较高的理论体系,又有较强的实践操作措施策略方案,将研究落到实处, 从而推进学校教育的现代化发展。 （三)学校教育目标与价值系统创新研究 1．学校教育创新发展面临的主要挑战与问题 2．学校教育创新发展的核心价值和文化冲突 3.当前中小学学校教育目标和价值系统的结构要素 (四)学校教育教学业务系统创新研究 以文化生态理论观如何整合学校教育教学系统（课程文化建设） 学校课程的开发创新研究 体现发展性的课堂教学基本问题研究 班级建设基本范畴研究 (五)学校教育办学资源系统创新研究 学校人才资源的开发与利用（教师资源配置的价值分析） 学校文化资源的开发与利用 教育信息资源网络建设对策研究 社区教育资源及国外优质教育资源的引进、利用 如何构建有效的学校资源配置系统 (六)学校教育制度管理系统创新研究 转型时期中小学学校人际关系的嬗变及启示 学校人际关系的价值分析及结构要素 学校人际