匀变速直线运动的位移与时间的关系教学设计.docxVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 匀变速直线运动的位移与时间的关系教学设计 [教学目标] 1．知道匀速直线运动的位移与v-t图象中面积的对应关系。 2．理解匀变速直线运动的位移与v-t图象中面积的对应关系，使学生感受到用极限思想解决物理问题的科学的思维方法。 3．理解匀变速直线运动的位移与时间的关系。 [学情分析] 学生只进行了较短时间高中物理知识的学习，对于高中物理知识在逻辑上的严密性还没有充分地认识。或者，经过较长时间的解题的教育，有些学生对于物理知识的来历已变得漠不关心，他们只想知道知识本身是什么，用在什么样的题目中，能解决什么样的问题。这样的两个因素对于高中物理知识的学习来说已经形成了非常大的障碍，因为“没有心理上的准备，就不会有实际中的发现”。就算是教师把非常好的研究过程展现在学生面前，他们也可能会视而不见，甚至被认为是毫无意义的“啰嗦”，这形成了本节课的最大困难。 但好的一面是，学生的心智已发展的较为成熟，有着较强的理解能力，恰好，他们又处在求知欲强的年龄段。因此，只要有足够多的提醒，相信他们还是能够意识到所说的研究方法的重要性，接受它，并学会使用它。 [教学方法] 由于本节所涉及到的“微元法”学生之前接触得较少，加上操作过程较繁琐，逻辑性强。所以中间不适合有较多的分散学生的注意力的教学环节。比较适合借助一两个具体问题将方法系统的提出。因此本节选用问题探