声音的产生和传播无回声.pptVIP

桃红坡中学公开课 主讲教师：王明 动动耳！ 首先请同学们欣赏一段优美的旋律！ 第1节 声音的产生与传播 教学目标： 1.认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质，声音在不 同介质中传播的速度不同。 实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。 你发现什么现象？__________ 你知道什么在振动吗？______ 实验2：敲击一下音叉，听到____，发现音 叉在振动吗？________。用手轻触音叉，有什么感觉？ _____ 用手握住音叉，音叉停止振动， 还能听见声音吗？ _____ 喉部在振动 声音 没有 不能 声带 动动手！ 音叉在振动 实验3：发声的音叉，触及悬挂的乒乓球看到什么现象____________。结论：由以上现象可得出发声的音叉在怎样运动？__________ 乒乓球弹开 在振动 思考：乒乓球在实验中起到什么作用？ 把音叉的微小振动放大，便于观察。 实验4：按下去的尺子在放手后听到声音了吗，_________尺子在怎么运动？__________ 听到 在振动 动动脑！ 1.实验中的发声体是什么？ 2.发声时与不发声时有何区别？ 3.正在发声的物体有什么共同点？ 4.能否让发声体停止发声？ 5.有些发声体的振动不能直接用肉眼看到， 比如音叉，那我们应该如何去感知它们的振动？ 一、声音的产生 1、声音产生的原因： 声音是由于物体的振动而产生的 2、声源： 正在发声的物体 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。 思考：老师讲课，大家都能听到声音，那声音是靠什么传到你的耳朵里的呢，声音的传播有什么条件呢？带着这个问题大家来分组做个小实验。 1 .用课桌做实验，两位同学一组，甲将一只耳朵贴在桌子上，堵上另一只耳朵。乙在甲看不见动作的前提下敲甲的桌底。 甲能听到乙敲桌的声音。说明固体能传声！ 两位同学在相距十米远的地方使用土电话，即使说话声音很低也可以听到彼此的声音。也能说明固体可以传声。 2.将一只闹铃装在密封的塑料袋里，浸没在水中。也可以听到闹铃的声音。说明液体也可以传声。 3 .大家能听到老师讲课。说明气体也可以传声。 小结:声音是靠（气体）（液体）（固体）等物质传播的！这样的物质叫做介质！ 声音是怎么传播的？ 以击鼓为例，鼓面振动带运周围的空气振动，形成了疏密相间的波动。向远处传播。就和水波的传播相似。用一支铅笔点击水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音以波的形式传播着。我们把它叫做声波。 为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？真空闹铃实验 实验:将一只开着电铃放在密封的玻璃钟罩内，接通电源 问题：1.你听到电铃声了吗？( ) 2.用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时， 电铃声会(减弱、变得更响亮)___________。 当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？( ) 声音可以在真空中传播吗？( ) 3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在 你听到声音了吗？( ) 声音能在空气中传播吗？( )  能听到 减弱 几乎不能 不能 能 能听到 结论:声音不能在真空中传播. 现在大家再来思考几个问题，为什么我们先看到闪电后听到雷声？为什么田径比赛时在远处先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音？ 这说明声音的传播是需要一定时间的。声音的快慢用声速来描述。它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 现在大家来阅读课本第三十页的小资料“一些介质中的声速”并思考以下问题： 1.声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？ 2.声速和温度有什么关系呢？ 1.声音在不同介质中的传播速度不同。固体中 的传播速度最快，其次是在液体，在气体中传播的速度最慢。 2.声速还与温度有关，空气中的声速随着温度的升高而增大。 通过小资料你获得的信息是： 声音在（15oC）空气中传播的速度为340m/s。 熟记： 课堂练习 1．下面说法错误的是( ) A．声音是由物体振动产生的 B．振动停止，发声停止 C．固体液体气体都能传声 D．物体不振动也可以发声 2．将正在播放音乐的收音机放在抽成真空的玻璃罩内，这时几乎听不到音乐声，这主要是因为 ( ) A．收音机的喇叭不振动了 B．真空不能传播声音 C．声音