天窗教学设计2.docVIP

38 天窗 [教学目标] 1．能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的读音、字形，重点理解并积累“慰藉”、“扫荡”、等词语。 2．自读课文，理清课文脉络，并了解课文的主要内容。 3．有感情地朗读课文，通过品词品句体会作者遣词造句的妙处天窗给孩子带来的慰藉，并领会“无”中看出有”，“虚”中看出“实”的含义。 4.体会课文中比喻、排比的修辞手法的作用。培养丰富的想象和联想，开展写话训练。背诵课文第7节。 5.理解作者对天窗的喜爱之情，感受想象的乐趣。 [教学过程] 一、以文引文，揭示课题 1.同学们，春天来了，窗引诱春天进入我们的视线，足不出户，咱也能看春。难怪有人会说“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。 （1）这两小节在写作内容上有什么共同之处？ （写了透过天窗看到的和想到的） 作者是用哪些词串起透过天窗所看所想呢？用曲线划一划？ 第4节：你会看见……你会看见……；你想象……你想象…… 第5节：你会从……想像到……；你会从……想像到…… 作者用一些词语巧妙的串起看到的，想到的，读起来就会让人感到有整齐的节奏感，不信，咱们一起在读一读，女生读看到的，男生读想到的。 （二）关注文段遣词，言意兼得 1.我们了解段落的结构，那么小小的天窗怎么会成为是唯一的慰藉的呢 就出示第4节： 合作读（边读边品）：从那小小玻璃，你会看见（学生读雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见（学生读带子似的闪电一瞥