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小学科学画图表达法浅议 萧山区育英实验学校 朱水飞 一、小学科学画图表达法的含义： 小学科学画图表达法，指的是学生在科学探究学习过程中，用绘画或图示的方式记录表达自己观察、实验、理解的过程和结果。是区别于语言、文字、图表、实物、模型等记录表达法的一种记录表达方法。 该方法在小学科学教学中应用比较广泛。 二、小学科学画图表达法的理论依据 （一）符合《小学科学新课程标准》的要求 1、《小学课程标准》指出，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。学生在科学学习中的画图的过程，要经历观察、分析、综合、表达、修订、形成概念等过程，是学生科学探究过程的一种形式，或者是其中的一个环节。 《小学课程标准》还指出，科学课的评价要多元，内容、形式要丰富。其组织科学探究过程中的科学图画、科学概念图也是评价学生的依据之一 （二）符合学生认识过程的规律 心理学研究表明，对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限