[名校联盟]江西省南昌市湾里一中高二物理《34磁场对通电导线的作用力》教案(人教版选修3-1).doc

磁场对通电导线的作用力 范友奕 教学目标 （一）知识与技能 1、知道什么是安培力，会推导安培力公式F=BILsinθ。 2、知道左手定则的内容，并会用它判断安培力的方向。 3、了解磁电式电流表的工作原理。 （二）过程与方法 通过演示实验归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系——左手定则。 （三）情感、态度与价值观 1、通过推导一般情况下安培力的公式F=BILsinθ，使学生形成认识事物规律要抓住一般性的科学方法。 2、通过了解磁电式电流表的工作原理，感受物理知识与社会生产实践的相互联系。 3、学习科学家科学探索精神，敢于质疑的精神和实事求是的精神，寓德于教。 4、通过介绍物理学家安培取得辉煌成就的原因是靠勤奋自学、刻苦钻研的顽强意志，让学生感受物理学家们的人格美、情操美。 教学重点 安培力的大小计算和方向的判定。 教学难点 用左手定则判定安培力的方向。 教学方法 实验观察法、逻辑推理法、讲解法 教学手段 蹄形磁铁多个、导线和开关、电源、铁架台、两条平行通电直导线、投影片，多媒体辅助教学设备 教学活动 （一）引入新课 通过第二节的学习，我们已经初步了解磁场对通电导线的作用力。安培在这方面的研究做出了杰出的贡献，为了纪念他，人们把通电导线在磁场中所受的作用力叫做安培力。这节课我们对安培力作进一步的讨论。 育德点：介绍物理学家事迹，激励学生勤奋学习。通过的，使学生深刻体会到物理学家努力探索真理的人格魅力 通电平行直导线间的作用力方向如何呢？ 演示实验： （1）电流的方向相同时 现象：两平行导线相互靠近。 （2）电流的方向相反时 现象：两平行导线相互远离。 引导学生利用已有的知识进行分析 如图，两根靠近的平行直导线通入方向相同的电流时，它们相互间的作用力的方向如何? 说明：分析通电导线在磁场中的受力时，要先确定导线所在处的磁场方向，然后根据左手定则确定通电导线的受力方向。 育德点：建立正确的认识论点，透过现象看本质的思维方法与能力和与导线平行的分量，则， 因不产生安培力，导线所受安培力是产生的，故安培力计算的一般公式为： 育德点：让学生初步建立实践是检验真理标准观点，同时体会到人们认识自然界的长期和艰苦性使学生认识到物理知识与日常生活息息相关，培养学生细致认真的科学态度学生对物理的学习，使学生界领悟到在自然规律中隐含的逻辑美通过，现代生活中广泛用到物理知识。C．N极向纸外，S极向纸内转动 D．N极向纸内，S极向纸外转动 2、将长度为20cm、通有0.1A电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场的方向如图所示，已知磁感应强度为1T。试求出下列各图中导线所受安培力的大小和方向。 3、如图所示，一根长为L的细铝棒用两个倔强系数为k的弹簧水平地悬吊在匀强磁场中，磁场方向垂直于纸面向里，当棒中通以向右的电流I时，弹簧缩短Δy；若通以向左的电流，也是大小等于I时，弹簧伸长Δy，则磁感应强度B为_____ [来源:Z+xx+k.Com] 育德点：通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感~3题 4、有机会亲自看电动机构造 育德点：设计课实验，培养动手能力。在课外活动中，通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的世界观、人生观和价值观。