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“主动教育”教学模式课案框架 学科：英语 年级：三年级 备课人：符少萍 课题：Do you like pears? 课时数：1 教材解读： 本节课是新授课,主要是让学生能够熟练认读几种表示水果的单词，并围绕单词,利用句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t进行有效的交际.并能理解征求意见的句型“What about…?”和表示自己的爱好的句型“I like …very much.”本节课的内容是第四单元的第一课时,学生初次接触水果单词,所以学生学习时会遇到单词发音及识别单词方面的困难.所以在教学时多运用实物教学来提高学生学习的兴趣及欲望。另一方面，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.要求学生能听说认读常见的水果单词: orange, pear, peach, watermelon 学会操练句型Do you like pears? Yes,I do. / No,I don’t. 进行有效的交际.并能理解征求意见的句型“What about…?”和表示自己的爱好的句型“I like …very much.”使学生通过一个个活动熟练掌握水果单词幷能运用于句型中，幷充分感受英语知识就在生活中，体验学习英语的兴趣。 通过形式多样的学习活动，使学生在体验中学习，并在语言实践中培养学生的听力理解能力，思维能力、主动参与及交流的意识能够听懂,会说,会读本课中的单词peach / pear / orange /watermelon / banana.以及熟练掌握如何询问对方喜好的句型“Do you like…? Yes, I do. /No, I dont. 能力目标: 能够运用所学的水果单词，询问对方的喜好，让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的水果这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生学会关心他人以及能够委婉地征求对方的良好情感和生活态度. 1： 单词， orange, peach, pear, watermelon. banana. 2: 句型： Do you like ….? Yes, I do./No, I don’t. What about…..? I like them very much. ’t.画哭脸 pear What about …? peach Oh, I like them very much. orange watermelon 教学板块 学生学习活动 教师 指导活动 设计意图及 生成教学调整 第一版块： 【主动感知】 Step1 Warm-up1、Greetings. 2、师生齐唱《Hello》歌。 英语课的开头演唱一首英语歌曲有利于营造英语课堂氛围。 3、教师出示实物图片复习三年级上册所学的实物单词 4、 Let’s chant (（光碟播放三年级上第五单元A Let’s do,师生一起边说边做） Hello ,boys, do oh do. Hello ,girls, do oh do. Hello, everyone, do oh do. Hello .hello . hello. Warm-up Greeting教师出示实物图片复习三年级上册所学的实物单词 师生一起边说边做通过师生对话拉近师生之间的距离,营造宽松、和谐的课堂氛围，孩子们在交谈中学会与人交流，运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然，使师生均能以良好的精神状态进入课堂教学。 ]Let’s do有助于帮助学生集中注意力,做好上课的准备,同时也是对所学实物单词的一个巩固，从而导入到本节课将要学习的水果词汇。 T:Today, I,ll learn some new words of fruitS.端出一盘水果 1、Learn the new words （1）教师出示同学们熟悉的桔子实物 T:! What’s this? Ss: It’s an … T:Yes,It’s an orange.（让学生跟着教师读几遍） T:What colour is it？ Ss:It’s ... T：You’re great.（2）教师出示单词卡片教读，然后让一列学生传递卡片，重复单词orange 读完之后教师将词卡贴在黑板上，并强调这个单词既表示一种水果又表示一种颜色。 （3）用同样的方法学习 peach pear watermelon （再学习peach 和pear时给学生讲清楚这两个单词中ea的不同发音。watermelon教师告诉学生water单独是“水”，melon是“瓜”在一起watermelon是“