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第三框　努力维护公平 第六课　心中的天平 郧西县店子中学 祝东斌 教学目标 知识目标:维护公平要反对自己的不公平待遇，同时也要公平的对待他人，更需要制度维护。?? 能力目标:能自觉通过自身力量和制度等规范，运用合理方式维护公平。?? 情感目标:树立公平意识，维护公平人人有责。教学重点 个人维护公平的合理方式和用公平的制度维护公平。教学难点 公平的制度维护公平 自我学习，完成任务 （自学教材75-79页） 1、完成成长册相应填空题。 2、维护公平需要那些力量？ 3、个人如何维护公平？ 4、个人维护公平有何意义？ 5、教材77页“想一想”。 6、教材79页“实践营地”第1题。 要求：时间为10分钟，1-5题独立完成；6题可讨论，小组长综合本组意见。 交流展示 1、首先要反对对自己的不公平对待,如果自己受到了不公平对待，要敢于表示异议。 3、反对不公平对待要注意方式方法，既要达到维权目的，又不激化矛盾，这需要智慧。 3、我们希望别人公平地对待自己，但同时我们也要公平地对待别人。 4、可以从身边的点滴小事做起，对不公平的事情说不，公平地对待别人。 个人如何维护公平？ 个人维护公平有何意义？ 1、维护公平是我们每个人的责任和义务。 2、能否维护公平显示的是人格力量和道德水平。 3、当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。 教材77页“想一想”你做过待人不公平的事情吗？当时的想法是什么？ 维护公平是我们的每个人的责任与义务，我们要从身边的点滴小事做起，对不公平的事情说不，公平的对待别人，崇尚公平，同破坏公平的行为作斗争。 实践营地 教材79页第1题 例一：现象：农民工工资拖欠、孩子上学难、劳保不力等问题。 思考：所建立的制度务必考虑：1、是否提高效率；2、是否保障弱势群体利益；3、是否提供均等机会；4、是否激发积极性。 《国务院关于解决农民工问题的若干意见》 建立规则或制度：1均衡分班制度；2师资均衡制度；3资源共享制度；4资金保障制度；5建立监督管理机制。 具体措施：1保工资（偏低或拖欠）； 2签合同； 3抓培训； 4建社保；5、多服务； 6勤维权； 7促流动。 例二：现象——教育不公平。 用你的名义 过我的生活 事件回顾：几天来，湖南邵东女孩罗彩霞成了一个新闻人物。简单来说，就是罗彩霞在高考时被同班同学冒名顶替，自己回家复读重考，而顶替者“假罗彩霞”王佳俊，却通过种种关卡，顺利就读贵州师范大学。但这件事罗彩霞一直被蒙在鼓里，直到自己今年从大学毕业，才发现身份证被盗用，并且面临着一系列的“身份危机”。 如果你是罗彩霞，你会如何面对这件事？ 5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后求落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人示意裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。 当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。” 榜样学习 要公平地对待自己，也需要公平地对待他人。 合作探究　　 如何理智地面对生活中的不公平？ 第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平； 第二：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手； 第三：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念。 阅读《分粥》，思考说明了什么？ 分粥有多有少，不公平，通过分配制度的改变，使这一现状得到改善，这体现出制度在实现公平的过程中发挥的重要作用。 点拨释疑为什么要靠制度来保障公平？ 通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量，但个人力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。 制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。 我们要学会用公正的制度维护公平。 制 度 所维护的公平 义务教育制度 每人接受基础教育的机会均等。 税收制度 从社会中获得利益越多者，其付出也越多。 法律 在法律面前人人平等。 人民代表大会制度 中华人民共和国公民通过合法程序均有参政、议政的机会。 农村居民最低生活保障制度 下岗职式基本生活保障制度 城市居民最低生活保障制度 失业保险制度 维护弱者的基本生存权利。 教材79页列举一些社会制度，分析它们所维护的公