二年级下语文教学设计-磁浮列车-语文A版.docVIP

磁浮列车 教学目标????????1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。自主积累词语。????????2.通过学习课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。????????3.正确、流利地朗读课文。????????教学重点????????1.认识13个生字，2个多音字。会写8个字。????????2.朗读课文，了解磁浮列车的特点、行驶原理。????????教学难点????????1.本课生字、生词多，课文较长，能正确、流利地朗读课文是难点。????????2.了解磁浮列车的行驶原理，感受科技发展给人类带来的好处。????????教学准备????????字词卡片、多媒体课件。????????教学时数????????3课时。????????教学过程????????第一课时????????一、谈话导入，激趣质疑。????????1.同学们，你们坐过火车吗？什么时候坐的？（体会火车在长途运输中的作用。）火车是什么样的？说说你坐火车时的感受。（为学习磁浮列车的特点做准备。）????????2.看看这列火车。????????（1）多媒体出示磁浮列车，让学生自由看、讨论。????????（2）看到这列车，你有什么问题吗？????????例：这是一列什么火车？它为什么没有轮子？它是怎样往前行驶的？……????????（3）知道答案的同学给大家解答，说不清楚的问题留待课中解决。????????3.揭题板书：24磁浮列车????????二、初读课文，整体感知。????????1.听老师朗读课文，思考：课文写了一件什么事？????????2.交流：课文写了我和爸爸到科技馆参观磁浮列车，并且坐上车感受了它的快捷、平稳、悄然无声。????????3.自由读课文，标记自然段，画出生字、词语；把生字读准、课文读通顺。????????4.指名分段朗读课文，多媒体依次出示生字、词语。????????????三、小组合作，自主识字。????????1.明确要求：????????（1）把生字读准确，不会认的字做记号；????????（2）互相帮助，交流识字的好方法；????????（3）在读准生字的基础上，给生字组词，把课文读通顺。????????（4）组长检查，给学得好的组员以适当的评价。????????你真棒（☆☆☆）还不错（☆☆）继续努力（☆）????????2.小组合作，自主学习。????????3.小组汇报学习情况????????（1）识字挑战赛：组长指屏幕上的生字，要求另组组员认读，并说出本组的识记方法（此项本组其他成员可以帮忙）。????????（2）词语开火车。????????（3）朗读课文。????????四、再读课文，巩固生字。????????这么多的生字宝宝全都回到课文中去了，我们一起来读读课文，看看还认不认识它们。????????第二课时????????一、复习检查。????????1.朗读课文。????????2.游戏：送生字宝宝回家。????????把生字的音节设计在一间小房子上，学生从所有的生字卡片中找到相应生字，贴在音节下面。????????????二、学习课文第一段。????????1.谁愿意读第一段课文？????????听的要求：????????（1）仔细听，字音读对了没有。????认真看，画出写磁浮列车的句子。????????2.交流听读情况：生字正音????????3.读读你画出的写磁浮列车的句子。????????（1）学生说，多媒体出示句子：????????①流线型的车头，雪白的车厢，又气派又漂亮，可就是没有车轮。????????②这就是当今世界上速度最快的磁浮列车。????????③磁浮列车是根据磁铁的吸引力和排斥力的原理设计的。行驶时，车厢悬浮在车轨上飞驰，速度极快，没有噪音，非常安全。它还是绿色环保列车呢。????????（2）这几句话分别是谁说的？各说出了磁浮列车的什么特点？????????（3）相机理解：流线型吸引力排斥力悬浮绿色环保列车????????（4）再读这三句话。????????（5）分角色朗读课文。????????三、学习课文第二段。????????1.坐上这神奇的磁浮列车，“我”的心情怎样？感觉到了什么？????????“我”的心情紧张而又兴奋。为什么？后来呢？指导朗读。????????2.理解：悄然无声????????还有什么样的环境是悄然无声的？（造句）????????3.理解：情不自禁????