[艺术]设计色彩解说.ppt

* 陈 栋 岳阳职业技术学院 教学特色 课程评价 教学资源建设 7 6 5 课程教学团队 教学方法与手段 课程内容 课程目标和定位 4 3 2 1 设计预想图的表现形式 设计创意构想的纪录 色彩的能力及其以色造型的能力。 力?培养正确的艺术观察方法、分析方法和表现手法?提高学生把握 力?培养正确的艺术观察方法、分析方法和表现手法?提高学生把握 基本技能?培养学生的构图能力、造型能力、空间想象能力和审美能 基本技能?培养学生的构图能力、造型能力、空间想象能力和审美能 课程目标是让学生通过课程的学习?逐步掌握色彩的基本理论和 课程目标是让学生通过课程的学习?逐步掌握色彩的基本理论和 课程目标与定位 设计素描 设计色彩 → 的精神 苦钻研、开拓创新 度和团队协作、刻 具有严谨的工作态 3.自学能力 析能力 2.对事物严谨的分 的认识 能力 1.观察、理解物象 2.设计意识的培养 贯穿于色彩表现中 1.如何将设计意念 决问题的能力 独立思考、解 力 能力?创意能 分析、表现的 对事物观察、 现规律 本知识及表 设计色彩基 素质目标 能力目标 知识目标 达的能力。 彩写生与实训?有效提高学生色彩造型、想象、设计意识、创造思维和表 设计色彩是通过写实性、装饰性、组合性、速写性、创意性等多种色 课程目标与定位 学生交流、老师讲评总结 设计色彩综合应用 设计色彩人工形态解析 总 结 篇 单元4篇 单元3篇 单元2篇 设计色彩自然形态解析 设计色彩静物解析 单元1篇 设计色彩的概念与绘画色彩的区别及设计色彩的表现技法 理 论 篇 影视动漫专业设计色彩安排在大一第1学期一共108课时。 课 程 内 容 创新思维的表达 色彩表现技法 色彩归纳 设计色彩写生? 课 程 内 容 创造性思维的开发 逆向思维、发散思维等 课 程 内 容 作业?5张16K写生小稿 点?解决观察方法问题?引导学生主动的把握客观对象。 讲授?客观世界具有无穷无尽的丰富信息?以自然为起 1.自然形态写生?18课时? 悟和提炼能力?最后达到对于纯粹的形态图形语言的主动表现。 现?培养学生对自然敏锐的观察力和分析力?训练学生对形式要素的感 训练学生不仅从外部观察物象形态?而且能够从内部探索形体结构的表 结构的丰富性?使学生获得理性分析的方法和经验?探寻形态构成原理? 通过结构分析、单元提炼、分割形态等方法?研究外部形态和内部 到主动表现?是从具象到抽象的解析课题。 以课题2为例?设计色彩自然形态解析?36课时?要求学生从被动写生 教 学 方 法 与 手 段 材料不限 析——变体作业? 作业?2张4K解 能力。 和严谨的逻辑分析 生敏锐的观察能力 造的过程?提高学 再现到抽象主观创 讲授?从具象客观 ?18课时? 2.自然形态解析 习——实践动手操作。 问题、想法进行理论学 效果 视野?强化教学 可以拓宽学生的 学手段的运用? ? 现代化多媒体教 多媒体 现代化 三位一体 ? 概念导入——学生带着 位一体的单元式教学。 教学方法 ? 理论为先导、动手能力 培养与创意思维训练三 质变。 度?实现由量变到 提高色彩表现的速 辅的交互式训练? 为主、课外练习为 期为辅?课堂教学 ? 短期作业为主、长 交互 教 学 方 法 与 手 段 丰富学生的专业视野。 ?、向学生提供相关的参考资料? 提高学生的审美情趣及艺术素养。 ?、参观专业展览及学术活动? 先易后难、循序渐进的课题训练?掌握技能。 ?、采取“示范教学法”、“案例教学法”等方法? 教 学 方 法 与 手 段 6人 绘画专业 1人 专业 绘画史论 2人 外聘教师 我们的教学团队由 2名专职教师组成，教学团队有着蓬勃向上 课 程 教 学 团 队 的朝气 近几年一直注重自身素质、学历和专业职能的培养。 《设计色彩》 PPT 课件 ?主要教学课件: 2 教育部规划教材 《设计色彩教学》林家阳著?东方出版中心 教育部精品教材 《设计色彩实训教程》陈伯群 陈艺峰著?广西美术出版社 国家“十一五”规划教材 《设计色彩》上海交通大学出版社 ?本课程的使用教材建议选用: 1 学习资源选用 学习资源选用 教 学 实 训 资 源 建 设 教育部规划教材 教育部精品教材 材 国家“十一五”规划教 优秀作业欣赏评析 教学PPT学习资源 4 3 5 1 2 制定课程内容 课程标准、授课计划 网络学习资源 资料 图书馆艺术类 课程资源建设? 课程资源建设? 课程资源建设? 课程资源建设? 教 学 实 训 资 源 建 设 校内实训设施一览 ? 教 学 实 训 资 源 建 设 上课情景展示 教 学 实 训 资 源 建 设 上课情景展示 教 学 实 训 资 源 建 设 校内实训设施一览 ? 教 学 实 训 资 源 建 设 地了解自己?明确学习的目标和方向。 评价的信息