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在中学数学教与学过程的辩证法 2011级单考班 管理科学与工程专业 鲁小凡 新课程标准中规定的中学数学学习内容中隐藏着丰富的辩证法思想，如数学中的正与负、直与曲、常量与变量、微分与积分都是对立统一的概念，数学概念的形式过程中，猜想获得论证、规律得于肯定，无一不包含量变与质变思想、否定之否定的辩证法思想和方法。从培育人的层面，对学生进行辩证唯物主义思想教育，培养和训练学生的辩证思维能力，不仅是数学教学的一个重要目的，而且是当今社会对人的智力发展的要求。数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，它既来源于实践，又在生产、生活和科学技术领域中有着广泛应用，抓住数学这一特性，应用辩证唯物主义观点，揭示数学中的辩证关系，阐述教学内容，培养学生的辩证思维能力，引导学生体验其中的辨证法，提升学生的辨证法文化素养，奠定学生持续学习的基础。 一、数学学习中渗透辨证法的必要性和可行性 学习自然辩证法的必要性分析：数学蕴含着极其丰富的辩证思想，它较其他学科更为具体和广泛，这是数学学科的一大特点。数学概念的产生、数学理论的形成和发展、数学知识的应用等等，就是辩证唯物主义认识论的极好诠释。同时，在许多数学概念和基本原理中蕴涵着丰富的辩证法思想，许多数学思想与方法也是辩证思想的体现和具体反映，在讲授相应新课的同时，适时地、恰当地渗透些辩证唯物主义思想教育，不仅有利于学生对数学知识的深刻理解和对数学方法