地球运动与气候教学设计.docVIP

地球运动与气候教学设计 周明先 教学目标? 知识与技能：? 1、了解地球运动气候的影响并能举例说明。? 2、掌握两分两至的位置、日期和特点。? 3、知道五带的划分依据、范围及五带的气候特征。? 过程与方法：? 学生结合生活实际分析自转和公转对气候的影响。在教师的演示中培养观察能力和究能力。? 情感态度和价值观：? 1、使学生认知科学世界和生活世界的统一。 2、培养学生执着地探索科学知识的精神。? 教学重点难点? 重点：学会分析地球自转和公转对气候的影响。?2.了解地球自转和公转对气候的影响，并能举例。? 难点：自转和公转对气候的影响。? 教学过程? 【复习提问】我们常说：“生命在于运动。” 我们人类生活的地球在做什么运动呢? 自转和公转产生会哪些地理现象？? 【导入新课】 地球的自转和公转运动给气候带来什么影响? 这节课就让我们共同来解开这个地理之谜。下面请同学们把课本翻到79面。首先，我们一起来学习自转对气候的影响 一、地球自转对气候的影响? 【课件】出示地球自转的动态课件。 1、地球自转产生什么现象，对气候的影响表现在哪里？? 2、地球自转使一个地方每时每刻的太阳辐射的强度相同还是不同？? 3、如果地球停止自转，有昼夜之分吗？会出现昼夜更替吗？又会对气候造成什么影响？ 二、地球公转对气候的影响? 【演示】出示电脑多媒体课件----地球的公转? 【互动】地球公转时，其公转轨道呈什么形状？? 【课件】展示“地轴与公转轨道面的交角”图 ?地球公转时，地轴与公转轨道面是否垂直？为什么？?生：不垂直，呈66.5°的交角。? ? 【课件】展示“地轴与公转示意”图? 【互动】地球公转时，太阳光线在地面的直射点有何变化？? 太阳光线直射点何时位于赤道、回归线上？ 此时，北半球昼夜长短的状况如何？ 【活动】填表? 二分二至的比较 春、秋分 夏至 冬至 太阳直射点 昼夜长短变化 北半球 赤道 南半球 【课件】地球上的五带? 【活动】读“地球上的五带”，完成下列各题。 ? 1、五带的界线? 热带与（ ）带的分界线是北回归线（23.5°N）? 热带与（ ）的分界线是南回归线（23.5°S）? 北温带与（ ）带的分界线是北极圈（66.5°N）? 南温带与南寒带的分界线是（ ）（66.5°S）? 2、五带的差异? 五????带 北寒带 北温带 热带 南温带 南寒带 纬度范围 热量状况 终年----- 比寒带多 比------少 终年----- 比-----多 比热带少 终年----- 现?象 极昼极夜 现象 --------- 明显 太阳直射现象 四季 明显 -------- 现象 【讨论】?如果地球直立着身子（地轴不倾斜）绕太阳公转,是否还会发生太阳直射点的移动和昼夜长短的变化?这样又会给地球的气候带来什么影响?? 【巩固练习】：学生分小组完成练习题 【课堂总结】地球公转对气候的影响： 产生昼夜长短的变化(赤道地区除外)； 使中纬度地区产生了明显的四季更替； 各地获得的太阳热量不同，形成五带。?? 【课后活动】观察居民楼顶上的装置，想一想怎样才能使太阳能装置在冬、夏季都能获得最佳的太阳能量？?