备课组长期中试卷分析样表.docVIP

抚宁一中2008—2009学年度第二学期期中考试 高 一 年级 地理 科试卷分析 一、试卷总体评价：命题人：孙铁柱 参考学生： 266人（文科） （年级、文理、人数） 知识点 覆盖情况 70％—80％ 题量 客观题40题，主观题5题，题量适中 主观题、客观题比例 40：60 预计难度与实测难度 预计难度：0.6—0.65；实测难度：0.64。 难：中：易比例 20：30：50 基础知识 考查 基础知识考察全面，题量适中。主要面向高考，同时兼顾会考， 重难点（主干） 及能力考查情况 主要章节的主干知识均有所体现。试卷还着重考察了学生的信息获取能力，调动和运用能力，以及综合分析能力。 题型及 排列情况 客观题40道，编排在试卷的第一部分；主观题5道，编排的试卷的第二部分。 与教学大纲 衔接情况 试卷内容与教学大纲、考试说明衔接紧密。 题目创新、变式及 迁移情况 日照图把昼夜长短变化规律与坐标系有机结合起来，创新性强，是课本知识迁移的一种很好尝试。 二、试卷反映出学生学习过程中存在的主要问题是： 基础知识薄弱，初中地理基础知识几乎全无。 基本能力，包括观察能力、分析能力、表述能力、应用能力等平平。 大部分学生学习方法死板，死记硬背倾向明显。 部分同学只重视高考，轻视会考现象严重。 基本常识不知道，如单位、符号。 出现大量非知识性错误。 题意理解不清，很简单的地球绕日公转图，有的同学却不能判断出来。 答题太罗嗦，不能用地理语言表达。例如：应为由南回归线向南北两侧递减，而有的学生却写了很多没必要的话，画蛇添足，造成答案错误。 答题马虎，错别字太多。例如：春分写成春风，南回归线写成南回线，两极写成两级等。是主观题中失分比较多的部分。 （第1页） 三、试卷反映出教师在教学过程中存在的主要问题： 教学方法、教学理念陈旧，部分教师仍然习惯于满堂灌的填鸭式的教学方法，浪费时间，影响学生学习积极性，制约学生成绩的提高。 部分教师没有正确理解现代多媒体辅助教学的意义，简单否定传统教学方法中积极的成分上课时为了使用多媒体而使用多媒体，甚至形成了多媒体依赖症，影响课堂教学效果。 作业布置简单、盲目，针对性不强，机械使用成型教辅，学生作业量大且效果不佳。 四、教师及备课组在今后教学中改进的措施： 继续深入研究教材，充分掌握教材中全部的会考和高考的知识点，并且做到对知识点的灵活应用，理科班侧重会考，文科班侧重高考。 第二，改进已有的教学方法，充分发挥学生的课堂教学主体地位，调动学生学习的积极性和自觉性，由过去的“要我学”为“我要学”，以最大限度地提高课堂教学效率。 第三，上课要继续坚持图书结合、讲练结合，巩固学生应该掌握的知识。 高 一 年级 地理 备课组 备课组长： 傅学中 2009年5月 11 日 （第2页）