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多细胞生物体的组成好
第二节 多细胞生物体的组成
【学习目标】培养学生在实验探究中的合作交流能力、实践能力和创新能力。 初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题，在科学探究中发展合作能力、实践能力。让学生乐于探究，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。
【重点难点】【知识链接】【学法指导】
【学习流程】
自主学习
1）什么是器官？2）绿色开花植物由哪些器官组成？绿色开花植物器官根据功能的不同可分为哪两类？ （4）什么是系统？
合作探究
探究任务一：动物体的结构层次
（用关键词进行说明，做到言简意赅）多细胞动物体或人体的结构层次： 、比较植物体和动物体的结构有何区别下课铃声响了......午饭时间到了！你匆匆走出教室，直奔食堂。食堂散发出的香味使你感到饥肠辘辘。你选了一份饭菜，在拥挤的食堂里找到你的朋友，在他们身边坐下，开始吃饭。想一想，从听到下课铃声，到吃饭这一简单的过程中，你身体的哪些系统参与了？仅靠消化系统能够完成这一过程吗？
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天中的生物，它们的结构层次相同吗？试说出你的理由。 【达标测评】用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（ ） A、保护组织B、营养组织C、机械组织D、输导组织 2一个成熟的西瓜是一个（ ） A、细胞B、组织C、器官D、植物体 不同的有机的结合在一起，形成具有一定的结构，叫做器官。 动物体的结构层次是（） A、器官→细胞→组织→动物体B、组织→系统→器官→动物体 C、动物体→系统→器官→细胞→组织 D、细胞→组织→器官→系统→动物体 【自主反思】知识盘点：
心得感悟：
【】
广才成学 明志致远
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