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第1课 《对称》教学设计 河北区黄纬路小学 王 莉 知识：初步认识对称图形的基本特征。 ：培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。 情感、态度、价值观：培养学生认识、发现、探索美的能力，提高审美意识。 教学重难点能够辨认对称图形。 教学准备各种对称的图案、 5、教师总结：对称真是用途广泛，意义也是各有千秋。对称也是艺术家们创造艺术作品的重要准则。像中国古代的近体诗中的对仗，民间常用的对联等，都有一种内在的对称关系。建筑也是一种艺术，建筑艺术中对称的应用更广泛。中国北京整个城市的布局就是以故宫、天安门、人民英雄纪念碑、前门为对称轴两边对称的。 6、点评同学们的发言，肯定动脑思考的行为。 三、归纳总结。 教师请学生谈谈本节课的收获，在此基础上归纳本节课要点：通过实验，我们对“对称”在建筑艺术中的作用和意义有了初步的认识，能解释一些生活中的“对称现象”。人们把很多物品制造成对称形状，不仅是为了美观，更是为了实用。这其中还有许多道理，等待我们进一步去探索、发现。 四、探索延伸。 教师指导学生观察黄山的迎客松和塔松，说说哪个是对称形式的？你从中又悟到了什么？ 针对学生的发言，教师点明：“不对称”也是一种美。由此看出活中美无处不在，关键是一双发现美的眼睛。（出示名人名言）希望同学们多用眼睛发现，多用头脑思考，多多探索和创新！ 附： 判断图形是否对称的练习题： 1、图片：奖杯 铜钱