安徽省铜都双语学校2013年八年级数学下册分式的乘方导学案.docVIP

课题： 分式的乘方 自研课（时段： 晚自习 时间： 10分钟 ） 1、旧知链接：（1） （n个相乘） （2） （n个a相乘） 2、新知自研：自研教材P13-P14的内容。 展示课（时段： 正课 时间：60分钟） 【学习主题】理解分式乘方的运算法则，掌握分式乘方的运算。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程 自研自探 环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·学法·时间） 展 示 方 案 （内容·学法·时间） 随 堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） 法 则 生 成 与 例 题 导 析 45分 同学们有没有发现这几天所学的分式运算法则与分数极其类似,那么我们今天所研究的分式的乘方是否也具有类似的特征呢?一起来研究下吧. 【学法指导】 自研教材P13的“思考”,完成教材的相关填空,你有什么发现？ 如果分式的幂是奇数时分式的符号该如何处理?偶数呢?请举例说明. ①两人小对子 相互检查导学内容的完成书写情况并给出等级评定。 讨论:总结分式乘方运算法则，举例考察； ②五人互助组 在小组长的带领下： 讨论:理清分式乘除、乘方运算顺序，商讨解题的易错点。 ③十人共同体 大组长带领下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，确保人人有事做。 (15min) 展示单元一： 方案预设一： 主题:法则生成 类比数的乘方运算，总结出分式的乘法法则。并举例说明奇、偶次幂的符号处理问题。采用竞比手段考察大家的掌握情况，比一比，看看哪一组掌握的又快又好！ 方案预设二： 主题:例题导析 以教材例5为载体，剖析分式乘方运算在混合运算中的顺序问题，以及分式混合运算中的易错点。竞比考察大家的解题规范与掌握情况！ 遴选本组最佳选题带领全班同学互动性展示 （20min） 【重点识记】 分式的乘方： 你的选题: 等级评定： 【同类演练】 计算： ① ② ③ 【例题导析】 自研教材P14例5，思考： ①第（1）题中系数的符号如何处理？ ②第（2）题中涉及到哪些运算？请你理清运算顺序。 ③请尝试出一道分式乘除与乘方的混合运算的题目于随堂笔记部分(在十人共同体帮扶阶段与帮扶对子进行检测) （10min） 同 类 演 练 20分 不想当将军的士兵不是一个好士兵，考验你的时刻来啦…… 自主研读右侧的同类演练： 1.认真读题,注意解题规范性. 2.抽取小黑板，尝试自主完成同类演练。（要求：工整、规范） 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。 五人互助组 ①互查互检组内成员演练成果及自行修正； ②观察大黑板展演成果，快速查找问题，组长记录问题； ③交流新思路、新解法、新拓展。 展示单元二： 全班互动型展示 ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对小黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。 训练课（时段：晚自习 ， 时间：30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 1.计算： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 发展题： 2.先化简，后求值：，其中 3.已知，求的值。 提高题： 4.有这样一列分式：（其中，a≠0,a≠-b） （1）把任意一个分式除以它后面的一个分式，你发现了什么规律？ （2）根据你发现的规律，试写出给定的那列分式中的第10个分式； （3）你能写出第n个分式吗？ 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！ 安徽铜都双语学校自主发展型人本跨界大课堂数学学道 1